四年级语文下册《推敲》教案设计

教学要求：

1、正确、流利，并能讲出这个故事。

2、学会8个生字。绿线中的7个生字只识不写。理解新词语的意思。

3、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

4、在《推敲》中学习“推敲”，根据课后习题，掌握换词方法，学会推敲。

　教学重点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

　教学难点：

掌握换词方法，能说出相关理由，学会推敲。

　教学时间：

　　三课时

　一、“推敲”导入

1、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

2、为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!想不想听?先看这两个字该怎么写?师生共同书写课题。

3、指名朗读课题。

　二、初读感知

1、做到读准字音，读顺句子，并知道故事主要内容的请举手。

2、(出示词语：和尚、惊醒、毛驴、妥帖、车辆、闯进、礼貌)自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。同时，想想你读懂了哪些词语，还有哪些不懂的?

3、指导读好下列长句：

一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

4、交流故事内容。

(板书：访友赠诗、斟酌一字、冲撞仪仗、韩愈定“敲”)

　三、体悟“妙处”

(一)1、指名朗读第一自然段。

2、你读懂了什么?

3、简介贾岛：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。《题李凝幽居》一诗的创作过程，最能说明贾岛认真严肃的创作态度。

4、齐读第一自然段。

(二)1、自由读第二自然段，说说这一自然段告诉我们哪些信息?你是怎么看出的?

2、理解重点句：

出示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

(1)读句子，说说这句话什么意思。

(2)结合句子选择“摸”的义项：a、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);b、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);c、试着了解，试着做(如“摸一下他的底细);d、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。

(3)指导读好这句话。

3、观察插图(月夜惊小鸟)：按顺序说图意;从贾岛的动作、神态和当时的环境，你看出了什么;给这幅画题名;拓展《题李凝幽居》。

4、一生感情朗读，其他学生指图体会。

(三)1、指导观察课文题目左侧的插图：用一句话说说图意。如果你就是长安街上的行人，看到贾岛骑在毛驴上“一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”，会怎么想，怎么说?

2、贾岛骑着毛驴又是怎么想的，又是怎么做的?(分别用“--”和“——”画出有关的句子)相机理解即兴、妥帖、恰当。

3、比较分析：

贾岛骑着毛驴进了长安城。

贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。

(1)指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里?学生试做动作。

(2)指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

4、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。

(四)1、默读第四至六自然段，思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么?

2、学生交流。

3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

(1)练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。

(2)分角色朗读。

(五)第七自然段

1、自由朗读，思考：这主要写了什么?

2、学生交流。

3、“犹豫不决”什么意思?联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”?

4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。

5、出示韩愈说的话。

(1)指名朗读。(2)说说“敲”字比“推”字用得好的理由。(3)出示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?(引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法)

6、指导表情朗读这一段。

(六)第八自然段

1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢?

2、齐读第八自然段。

　　四、讲述故事。

1、熟读课文。

2、提示讲述顺序。出示板书：

3、学生练讲：

(1)各自练讲。

(2)分小小组练讲。

(3)各组推派代表讲。

(4)评选“故事大王”。

　五、养成习惯。

1、鼓励搜集古今中外文学大师或其他名人推敲的小故事。

2、交流小故事。

3、教师总结。