《九色鹿》精品教学设计
教学目标：
1、通过品读故事语言，体会九色鹿和调达的性格为人，明白做人要恪守信用的道理。
2、有感情朗读课文，分角色演一演。
教学重点：
知道做人要做正直的人。
教学准备：
课件
一、导入课文，板书课题。
(由敦煌壁画导入)：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。
二、品读课文，感悟品质。
(一)感悟美丽
1、看了九色鹿的图片，听了同学的介绍，九色鹿给你留下了什么样的印象?
2、老师把你们的赞美写成了诗句，想读吗?带着赞美之情齐读这句诗
[示：九色鹿啊，一只漂亮的鹿!
你身披九彩霞衣，双角洁白如雪。]
过渡：九色鹿仅仅是美在外表吗?它又是一只怎样的鹿呢?
(二)感悟勇敢、无私
1、自学要求：请同学们大声朗读课文的2、3自然段;读完之后想一想，九色鹿又是一只怎样的鹿?你从文章的哪些词语中能感觉到?在这些词语旁写上自己的体会。
2、交流：
过渡语设计：你觉得这是一只怎样的鹿?你从哪些地方看出来的?
◆见义勇为：[这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命!”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。]
⑴、谈自己的体会： [示句子] /过渡：还有什么地方也能看出九色鹿的勇敢?
【立即】当时九色鹿救调达时速度非常快，毫不犹豫!
①、理解词义：能给它换个词吗?
②、情景再现：是否察看了一下河水的深浅?是否有一丝担心自己漂亮的皮毛被污染了?没有，没有，此时它的脑中就两个字——救人!
③、指导朗读：谁能读出九色鹿的毫不犹豫?(就这句话)
[评价：你有了一丝犹豫!你这样不紧不慢，调达会命丧黄泉的啊!多么果敢的九色鹿!]
【纵身跳进河中】当时九色鹿救调达时，奋不顾身!
①、联系上文：九色鹿跳入的是一条什么样的河流?
②、想象后果：在这样的河流中，九色鹿可能?可能?可能?
③、指导朗读：在这样的危急关头，九色鹿什么也不顾，纵身跳进了汹涌的波涛中，多么勇敢的鹿啊!谁能用朗读来赞美这只奋不顾身的九色鹿?
⑵、集体朗读：让九色鹿的形象在我们的朗读中再现!
⑶、小结情节：九色鹿的这种壮举用一个成语概括，那就是——见义勇为。
◆不图回报：[九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”]
⑴、谈自己的体会：你能用自己的话说说为什么你对他会有这样的印象吗?
【并不是，只要……就……】
①、九色鹿救调达，想从调达身上获取些什么吗?
②、如果一定要回报，它的要求就是——别说出我的住处，这个算不上要求的要求。
⑵、指导朗读：此时，九色鹿会怎样对调达说?[奖励读]
[评价：你读得这样平静，一定是发自肺腑的。老师佩服你的无欲无求。]
⑶、能送一个词语给九色鹿吗?
⑷、小结情节：九色鹿可真是一只不图回报的鹿!
3、小结
⑴、多美的九色鹿呀，她不仅外表漂亮极了，而且心灵也高尚极了。她救人与危难之中却丝毫不图回报，她就是真、善、美的化身!
⑵、完成诗句：把你的赞美大声地说出来吧!
[示：九色鹿啊，一只 、 的鹿!
你救起垂危的调达，却不以恩人自居。]
⑶、齐声朗读：让我们再来欣赏欣赏这些语句，使我们的心灵也得到荡涤和净化![示2、4自然段]
三、对比读2~7自然段，体会调达品行。
1、过渡：佛说，救人一命，胜造七级浮屠。可是九色鹿舍命相救的调达，又是怎样的一个人呢?
2、自学要求：快速浏览课文2~7自然段，找出描写调达言行的句子;绘声绘色地读一读，想象他当时的表现;前后对比，你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人?
3、交流：我发现同学们在读故事的过程中可真投入啊!时而面带笑容，时而紧皱眉头，你心中一定有很多特别想说的话，来，让我们一吐为快!
⑴、找出句子：你们找到哪些描写调达言行的句子?
[示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。]
⑵、总体印象：你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人?[期待“背信弃义”]
⑶、品味语言：体会信义
①、过渡：调达到底有什么信义在前呢?指名说
[示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。]
②、指导朗读：
A、他会怎样来说这些感谢的话?
B、如果没有九色鹿的奋力救援，调达的唯一结果是什么?多可怕的结果，调达惊魂未定，想着这样可怕的结果，你能读得更精彩!
C、九色鹿是你的再生父母啊，谁来读?
D、刚刚还在河中拼命挣扎，现在回到了岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢?齐读
③、想象发誓：
A、过渡：真是情真意切啊!可是九色鹿却不要他的任何报答，只要求他别向任何人泄露自己的住地!
B、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求，他马上郑重起誓。如果你是调达，你会怎样郑重起誓呢?
[提示：天地作证，调达我决不 ，如有违背， !]
C、小结：是啊，调达信誓旦旦，保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿真是说不完，道不尽的感激啊!
⑷、品味语言：体会背弃
①、想象：就这样一个感激涕零、信誓旦旦的调达，面对承诺重金悬赏的皇榜,你觉得他眼前首先出现的是什么?此时，他眼前惟独没有出现的是什么?
②、说话训练：如果此时你就站在调达的面前，你想对他说些什么? [提示：说话时的语气]
⑸、小结：让我们把这些词语送给他!齐读
[示：忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义]
四、研读8、9自然段，进一步体会九色鹿品行。
1、过渡：是呀，连我们这些旁观者都已经实在看不下去了，怒不可遏，九色鹿是如何来应付这个卑鄙小人的?
2、自读要求：仔细读读课文8、9自然段，九色鹿明白事情的真相以后，是怎么说怎么做的?用横线画出来。把你找的句子绘声绘色地读读，此时你对九色鹿又有什么新的认识了?
3、交流
⑴、找出句子：九色鹿是怎么说怎么做的?
[示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?”]
⑵、此时你对九色鹿又有什么新的认识了?为什么?
①、冷静：
A、[提示：联系当时它身处的环境“已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身”如果是你，你的第一反应就是——而九色鹿却——]
B、请你冷静地说九色鹿的话
②、勇敢
A、[提示：它面对的是谁?准备干什么的国王?它跪地求饶了吗?相反，它——]
B、谁能勇敢地对国王说?
⑶、指导朗读：即便再冷静，再勇敢，也掩藏不了九色鹿内心深处的气愤，让我们一起痛快地对国王说——
4、诗句：此时，你想用什么样的诗句来赞扬九色鹿?
[示：九色鹿啊，一只 的鹿!
你揭露调达斥责国王，决不忍辱受屈。]
5、引说：国王非常惭愧。他斥责调达——，并重重——，还下令全国臣民——。
五、总结全文。
1、正是由于九色鹿的善良，九色鹿的勇敢，才谱写出了这样一个动人的故事，让我们把刚才的诗句送给九色鹿!
[示：九色鹿啊，一只漂亮的鹿!
你身披九彩霞衣，双角洁白如雪。
九色鹿啊，一只见义勇为、不图回报的鹿!
你救起垂危的调达，却不以恩人自居。
九色鹿啊，一只冷静勇敢的鹿!
你揭露调达斥责国王，决不忍辱受屈。
九色鹿啊九色鹿，美好形象令人难忘，
我们要永远放声把你歌唱!]
2、也正是因为有调达这样的小人，才差点酿成一场悲剧!让我们再次把这些词语送给他!
[示：忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义]
让我们用这些句子来告诫他!
[示：人无信不立
言必信，行必果
君子一言，驷马难追
火心要空，人心要实
黄金失去可再得，名誉失去难挽回]
六、作业。
文中还有不少人物，国王、王妃、乌鸦，他们又分别给你留下什么印象?你想对他们说些什么?选择其中一个人物，把你要说的话写在故事中人物的旁边。
