四年级上册《下雪的声音》教案

　　教学目标：

　　1.知识目标

学会“涛”“凝”“畔”等8个生字。

　2.能力目标

能运用各种朗读方法正确、流利的朗读课文。

　　3.情感目标

培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。

　教学难点：

1.激发学生的灵感，培养学生创作的兴趣。

2.在朗读文章的过程中，培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。

　教学准备：

课件

　教学时间：

一课时。

　教学过程：

　　一、谈话导入

同学们听过各种声音，有没有听过下雪的声音，今天我们就来学习一篇《下雪的声音》这篇文章。

二、初读感悟

1.你们愿意听老师来读一遍吗?听完后，谈谈你有怎样的感觉。

(出示画面配音乐范读，使学生初步感受文章的韵律美和语言美。)

2.读同一篇文章，每个人的感受也会不一样，请大家再自由朗读一遍，说说你又什么感悟?

(检验学生的读书效果。给以恰当的即时评价，使学生明确自己读书的收获。)

　三、创设情境，引学生入境

1.(指名读)你们喜欢这篇文章吗?(播放画面和音乐)谁愿意来读读?

2.请学生交流：读完后，你的眼前出现了一个什么样的世界?

(学生发散思维，想象雪景。通过画面和音乐使学生身临其境，感悟景色的美好。)

3.这个下雪的声音多好听啊，让我们通过朗读来表现它吧。

让我们齐读这篇文章，再次与作者的心灵交流吧。(以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵，对外抒发。)

四、抒发情感，背诵

1.(放音乐指导美读全文)指名读。

(过渡)大家都读懂了作者的心，你们愿意来抒发作者的情感吗?请把这份情感凝聚在我们的朗读中吧。让我们再来朗读全文。(学生自主选择)

2.这么美的语言，你愿意牢记下来吗?请把你最喜欢的句子背下来，和同桌一起分享。(播放画面和音乐)

3.指名背诵

　五、创设情境，即兴创编

1.大家背诵得多投入啊。(示意看课件)看着雪花飘落着，听着它的声音，你想到了什么?同学们，现在我们就模仿作者，把你想到的事情创编成散文，抒发你的感情吧!(发散思维，即兴创编。激发创作欲望，唤起美好情感。)

2.在小组里互相交流。

哪位小作者愿意朗诵自己的作品?