苏教版四上《雾凇》教学实录（第一课时）
一、激趣导入：
1.师：同学们，咱们这儿现在是什么季节啊?最冷时，一般气温都在多少度啊?(零下10℃ 以下),这时候会出现什么景象呢?(生:小河结冰、天寒地冻、雪花飘飘……)，可是，在“千里冰封，万里雪飘”的北国，却有一座这样的城市：每年冬季，它的气温大约有两个多月都在零下20℃以下，就是这样，从这里穿越而过的松花江水却依然奔流不息，临寒不冻，江面上一点儿冰都没有。正因为如此，在这座城市中就形成了一道特别奇妙的景观，你知道是什么吗?——吉林雾凇!
(课件出示雾凇图片)
师：这节课一起来学习《雾凇》这篇课文。
板书课题：22.雾凇
师：大家请观察这个“雾”字，你有什么好方法记住它?
生：我觉得用加一加的方法比较容易记住它。
师：你真会学习!
师：齐读课题!
2.师：下面，就让我们一起去观赏雾凇，首先我来检查一下同学们的预习情况，有信心吗?
二、检查学生的预习情况。
1.出示生字新词：
奇观 笼罩 凝结 弥漫 蒸腾 缀满 淹没 洁白晶莹
零下30摄氏度 琼枝玉树 树影模糊 雾气缭绕 俗称树挂
师：让我们抢先给它们打个招呼吧?自由读。
生读。
师：谁先来读一下?
生1：……
师：他读得怎么样?谁来评价一下?
生2：他把“淹没”的“没”的音读错了。
师：你听得真认真!“没”这个字是个多音字，在这里读“mò”。谁还想读?
生3：……
师：你读得完全正确!让我们一起读。
2.师：有难度的来了!
出示长句子：
(1)雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中/过于饱和的水汽/遇冷凝结而成。
(2)从当年12月至第二年2月间，松花江上游/丰满水库里的水/从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。
师：指生读。
生：他预习得真棒，读得很正确。
生2读：……
师：谁来评价?
生评价：他读得也很流利，就是声音太小了。
师：是啊，我们要声音响亮地展示自己。
师：下面把以上词语和长句子放进课文里，你还能读好吗?先练一练。
指生读(4人，第二段2人)。
生评价：……
师：你们预习得真好!
三、初读课文，整体感知，理清课文脉络。
1.师：自由读课文，思考：课文每个自然段写的是什么?
交流。
(“雾凇的奇特美丽、雾凇形成的原因和过程、观赏雾凇及其感受”)这三个方面的内容。
板书：样子、形成、赞美
四、精读课文第1段。
师：同学们，雾凇俗称树挂，是较为常见的自然现象，在很多地方都能看到她的美丽身影，为什么吉林雾凇能闻名全国呢?让我们走进课文第一自然段。自由读。
交流：
生：因为雾凇很美。
板书：美
师：你从哪些词里感受到雾凇很美?请大家再细读这一段，画出相关的词语交流：
生：洁白晶莹、银光闪烁
师：你见过的什么东西可以称得上“洁白晶莹、银光闪烁”呢?
生：雪、霜、月光、钻石……
师：你想看一看“洁白晶莹、银光闪烁”的雾凇吗?(出示图片)
师：你想说什么?
生：哇，太美了!
师：你能把你的感觉读出来吗?
出示句子：
松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁,美丽动人。
(指名读，2人，激励评价：你的朗读，仿佛把我带进了一个美丽的童话世界啊!真是太棒了!)
师：从第一段中，你不光读出了雾凇很美，还读出了什么?是从哪些词语里感受到的?。
生：我是从“十里长堤、缀满”两个词里感受到它的多的。
板书：多
出示图片：
师：这就是
十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头!
师：大家想一下，“十里长提”，是什么概念?5000米啊!5000米的两岸全是这样洁白晶莹、银光闪烁的雾凇，一眼望去，感觉怎么样?
生：很壮观!
师：你能把这种感觉读出来吗?出示句子：
松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。
指生读(2人)。评价。
师：同学们，作为一名中国人，我国有这么状美的景观，你感到怎么样?
生：自豪!
板书：壮美
师：让我们带着自豪的感情再来读这一段，
出示句子：
三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
齐读。
师： 从你们的读书声中让我感受到一个多么壮观、美丽的'世界啊!
师：课文学到这里，我想你已经把这段优美的文字记在脑海里了，对不对?谁来背一下?
指名背诵(2人)，评价，齐背。
五、学法总结。
师：同学们，回想一下，咱们刚刚学习第一自然段的时候，用了哪种阅读方法呀?
师生：抓关键词，再通过品读句子，理解它的意思，然后再感情读。
师：下面请使用你平时积累的词语来描写一个场景，让人感受到节日的大街上很热闹，你准备使用哪些词语呢，赶快拿出笔和纸，写一写吧。
出示小练笔：
节日的大街上______________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________。
交流，评价。
师：通过抓住关键词来阅读或写文章，这是一种很好的学习方法，让我们永远记住并运用它。
师：接下来我们写生字。
六、写字练习。
出示“雾”和“凝”。
师：大家先来重点看“雾”和“凝”的写法。“雾”字，写时应注意(师边说边示范)：“雨”字头里面的四个点不要离竖不要太靠近，也不要离它太远，分布要均匀;第十笔和第十一笔写得要舒展，这样写出来才显得美观。“凝”字是两点水，不要写成三点水，第三笔是撇，第九笔是点。两个字都要写在田字格正中。
师： 好，先来描红，再写一写。
展示有进步同学的字和存在问题的字。
七、作业：
出示：
为什么吉林雾凇是“闻名全国”的奇观呢?课下请同学们积极搜集有关雾凇的资料，下节课我们继续探讨。
