小学语文《听听，秋的声音》教案设计

本课是一首现代诗，是略读课文。诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3.仿照诗歌内容，补写几句诗文。

　　教学重点

从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。

　教学难点

体会诗中浓浓的秋情。

　教学准备

1.各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声、旋律优美的轻音乐等)的课件。

2.课文朗读磁带、录音机。

3.课前学生走进田野、走向大自然，听听秋声。

　教学时间

一课时

　教学过程

　　一、游戏导入，展开想象

1.同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，请看。

(教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示边讲解)

秋天的天是湛蓝的，万里无云;秋天的月亮是明亮的，皎洁如玉盘;秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱……

秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。同学们，你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

2. 展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放课件录音，引导学生想象交流。

3. 这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的动听的声音，去品味浓浓的秋意。

4. 有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写了这么一首诗，(揭题读题)你们想听听吗?

　二、初读课文，整体感知

1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.感知内容：你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

3.指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。

(师生评价指导)

　　三、品读想象，体会交流

师：从同学们刚才认真的朗读中，老师已经看到了秋天那美丽迷人的景色、令人陶醉的声音。来，让我们再次感受这令人心驰神往的画面。

1.品读第1-3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?

2.指名学生描述，把自己想象的画面描述得美一点。

3.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4.带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

(1) 鼓励学生用欣赏的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

(2) 开展想象性的表演活动。

课件出示：

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“---------”

蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱着：“-----------”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“--------”

　四、仿写诗歌，积淀语言

1.教师有感情地配乐诵读第4-5节。

读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，

并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一首诗，好吗?怎么写呢?你可以看看课文是怎样写的;先写声音是谁发出和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象;除了这种写法，也可以依自己的想法来写。

2. 教师继续播放：

课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落的声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等

2.说一说你听到哪种声音最美。

同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你写一写你听到的声音。

学生写作，小组交流，全班交流。

3.学生自由作诗，再小组交流 ，几个小伙伴可以合作一首诗。

4.大堂展示：选派代表把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来，给学生配上音乐。

　五、品读体会，升华情感

1.指名诵读最后一节。

2.交流：从这一节感受到了什么?

3.带着这种感情齐读最后一节。

　六、诵读回味，表现情感

1.有感情地诵读这首诗，可以一个人通读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

2.有新兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。

　作业设计

汇编成诗：

几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，参加全班的“秋之韵”诗歌展览。

　板书设计

12听听，秋的声音

黄 叶刷 刷

蟋 蟀曲 曲

大 雁叮 咛音乐厅

秋 风歌 吟