《七色花》教学设计汇编

　　《七色花》教学设计第一篇

　　教学目标

1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。

4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

　　教学重点

指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。

　　教学难点

读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

　课时安排

建议本课教学2—3课时。

　　拓展习题

1、比一比，组成词语。

谣( )碎( )xuán( )sè( )

旋 塞

遥( )翠( )xuàn( )sāi( )

2、填空：

一朵( )一串( )一片( )一阵( )

3、用“只要……就……”说一句话。

　　教学过程

　一、联系生活，导入新课。

1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花?

2、同学们，看老师在黑板上写下了什么?教师板书课题：七色花

3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么?

4、学生说出自己想知道的问题。

　二、自读课文，解决提出的问题。

1、学生自由朗读，要求：

(1)借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

(2)边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。

2、检查自读情况。

(1)汇报自学的词句。

①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。

②开火车读。

③说一说自己记忆生字的小窍门。

④小组内交流自己读懂的内容。

(2)指名分小节朗读。学生评价。

(3)说一说文章讲了一个怎样的故事?

　　三、精读解疑，品读升华。

1、全班交流解决的问题。

2、学生汇报自读中解决不了的疑问。

1、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。

估计可能会是：(1)小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义?

(2)珍妮是个怎样的小姑娘?

2、引读写珍妮七次使用七色花的段落。

(1)边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望?

(2)讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么?她为什么会这样想?

(3)全班交流，体会人物内心活动。

(4)分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义?”

(5)品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘?” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

3、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么?

　　四、想象拓展。

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用?

2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

　五、指导写字，引导积累。

1、出示本课要求会写的字。

(1)学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写?

(2)学生交流自己的体会。

(3)教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。(在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。)

(4)学生写字，互相评价。

2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。

　　板书设计：

16 七色花

迷 路 第一朵 ━ 回家

‖ 第二朵

得到七色花 第三朵

‖ 第四朵 任性

使用七色花 第五朵

第六朵

第七朵 ━ 帮助别人，最有意义。

　　《七色花》教学设计第二篇

　　教学目标：

　　<情感态度价值观>

感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　<知识与技能>

1.能读准生字，理解词语的意思。

2.能正确有感情地朗读课文，理解助人为乐的意义。

　<过程与方法>

在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟文章道理。

　　教学重难点：

感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　课时安排：

2课时

　教学过程：

　　第一课时

　　一、歌曲，谈话揭题：板书课题：七色花

　二、初步感知课文，了解主要内容。

1.自学课文

要求：

a轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

b思考：

a这篇课文的主要人物是谁?

b讲了一件什么事?

c找出不懂的地方，做上记号。

2.检查部分自学情况。

a指名分自然段朗读课文，注意正音。

b讨论没弄懂的词语意思。

c指名回答习题1的两个问题.

　三、学习1、2自然段。

1.齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

2.指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

3. 1、2两个自然段主要写了什么?

4.指导有感情朗读1、2自然段。

　四、总结，完成作业。

　　第二课时

　　一、谈话引入新课。

　　二、提问找出重点段。

1.珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

2.你认为哪片花瓣用得最有意义?为什么?

3.学习10、11自然段。

1)找出写最后一片花瓣的有关段落。

2)轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

3)读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

4)小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐?

5)用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。朗读。

4.总结学法。分5步：

1)找(找相应段落)2)读(读有关内容)

3)思(思考几个问题。 4)概括(概括主要内容)

5)朗读

5.用同样的方法自学3～9自然段。

6.讨论交流。

7. 3～7自然段主要写什么?用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题2的两个问题。

8.总结全文。

1)正确有感情地朗读全文。

2)谈谈读后感。

3)质疑。

4)如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事?

9.作业，复述课文。

　　板书设计：

七色花

神奇 助人为乐

(快乐)