19.真正的施主
3、能联系上下文体会重点句的意思。
4、默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。
教学重点：体会“我”和老人互相关爱之心
教学难点：联系语境体会结尾句的意思
查阅资料：教参
教学具准备：
教学课时数：2
板书设计：
真正的施主
我 买鸡蛋 扶贫
老太太 低价卖鸡蛋 发展教育
第一课时
教学目标：正确朗读课文，了解课文主要内容
教学过程：
一、导入：读课题19、真正的施主），看到这个题目你们想提出什么问题？
二、正确读课文，了解课文主要内容
1．自由读课文，了解课文主要内容
2．检查预习情况
音：单薄
形：薄 倡 既
义：坚决（结合课文句子理解）
盼望 试造句
3．自己练习读课文注意读准音，断好句
4．小组互读---集体测读
5．对课文内容提出不懂的问题。
6．有感情读课文
第二课时
教学过程：
一．检查导入：听写，这节课我们继续学习19真正的施主
二．初读课文整体感知课文内容。
自由读课文，想想课文讲了一件什么事？
三．细读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。
1真正的施主指谁？
“我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家。。。。。。”
2质疑：读了这句话，你有什么问题？
我怎么当施主？
为什么要当施主？
为什么说老人是真正的施主？
老人为什么要当施主？
解疑：
3默读课文，找出有关词句，读一读，写出自己的理解，然后小组汇报
4．集体汇报
（1）我怎么当施主？为什么当施主[1] ？
出示：
卖鸡蛋的是个身体单薄、 没儿没女的老太太，就靠自己养的几只鸡生活。我想，在我们家乡，一个鸡蛋卖4角5分钱。我看到她很可怜，便定了5角钱一个，暗中提高了5分钱。国家不正在提倡“扶贫”吗？我暗下决心，作为一项“扶贫”工程坚持下去，做一个小施主吧！
过了一段时间，我觉得老人实在可怜，便单方面决定每个鸡蛋再加5分钱，一个鸡蛋5角5分。
体会老太太可怜---读出感受
为什么又单方面提高价钱？
谈体会----从哪体会到了---读出感受
（2）老太太怎么成了真正的施主？
读小贩和老太太的对话体会老太太对“我”的关爱
“我不是因为这个价低。这些鸡蛋是要卖给学校的那位老师的，人家那么远到我们这偏僻的山村里教书，又那么瘦。我盼望他胖起来，在这个小学里长期呆下去。孩子们需要他。”
老太太这么可怜需要钱，却不把鸡蛋卖给小贩，低价把鸡蛋卖给我，为什么？你感受到什么？----把感受读出来
四、结尾
读结尾谈感受。
续写：我恍然大悟后，事情会怎么发展？
五、小结：
读了这个感人的故事，你想说些什么？
[1]体会我对老太太的关爱
