人教版三年级下册《燕子专列》课堂实录
《燕子专列》课堂实录
第一课时
师：同学们好，我们学过《燕子》这篇课文，还记得课文是怎样描写燕子的外形的?我们一起来背一背吧。
生齐背：“一身乌黑……凑成了活泼机灵的小燕子。”
师：今天我们又要来学习一篇和燕子有关的课文，出示课题，什么叫做专列你知道吗?
生1：列就是列车，
生2：我以前查过字典，专列就是专为某人或某事特别增开的列车。
师：遇到不理解的词语，去查字典，这是很好的学习习惯，今天这节课我们要学的课文就是燕子专列，请同学们一起来读一读课题
生齐读课题《燕子专列》
师：读了课题以后，你有什么问题想问
生2：燕子会飞，为什么要用专列来送它们，
生3：专列为燕子开趟列车，这真奇怪。
师：这些问题，我们学了课文以后就会明白的?同学们，让我们一起自由地读一读课文，记一记生字新词，标一标自然段的序号，遇到难读的句子还可以多读几遍，
生自学课文，
师：刚才同学们都自学得很认真，接下来我们看看这些词语(多媒体出示词语：欧洲，瑞士，启程，特殊，骤降，跋涉，濒临，覆盖，车厢)让我们一起来把这些词语读一读吧。
生齐读词语
师：在这些词语中有哪些字音要提醒一下大家注意
生1：骤降的骤和欧洲的洲，跋涉的涉，特殊的殊都是翘舌音，
师：没错，这些词语中翘舌音特别多，让我们一起再来读一读
生再读词语
师：这个故事发生在什么地方，
生齐答：欧洲瑞士，
师：没错，(多媒体出示地图)我们来看一下这个地图，瑞士位于欧洲的中部，在那儿挺冷的，初春的时候只有零下三度到零下八度，到了下雪天，温度甚至会下降到冷下十几度呢
还有什么词语不理解吗?
生1：我不明白濒临是什么意思
生2：跋涉这个词语我也不理解，
师：这些词语确实比较难理解，下面就请大家查一查这些词在字典当中的解释，
生查字典，
生3：我在字典中查到了骤降的骤就是突然的意思，
师：那么骤降又是什么意思呢?
生4：骤降就是突然降下来，
生5：在字典中，濒临的濒就是临近，接近的意思，
生6：我查到了涉这个字就是度，从水中经过，
生7：我想跋涉的意思应该就是翻到大山，通过大河吧。
师：通过查字典我们理解了词语的意思，接下来我们再去找一找课文当中带有这些词语的句子，然后把它读一读，
生找带有以上词语的句子并读句子。
师：找到了哪句话，
生1：我找到了这一句“当地气温骤降……都被冻死了”、
生2：我还找到了一句“燕子经过长途……濒临死亡”
师：小样读得真不错，让我们一起来读一读这两句话
多媒体出示“当地气温骤降……濒临死亡。”
师：句子读得不错，接下来我们要读读课文了，请五位同学来轮流着读，其他同学请认真听，听听他们读的对不对。
五位同学轮流读课文。
师：课文读完了，刚才他们读得正确吗?我们来评价一下，
生1：刚才小杰在读课文的时候，把一个词语料峭(qiao)读成了料峭(xiao)错了，
师：那你能再把这个句子读一读吗?
生1读这段话。
师：我觉得刚才小文在读第二段的时候，有两个句子读得特别好，同学们，让我们一起来读一读这两个句子。(多媒体出示句子：当地气温骤降……濒临死亡。)
生齐读这两个句子。
师：读得真好，接下来请同学们再来默读一下课文，在读的时候想一想，课文的每一个自然段分别写了些什么，读完后同桌之间相互地交流一下。
师：谁先来说说
生1：第一自然段写在瑞士的一个车站，人们为燕子专列中的燕子送行，
生2：接着写了燕子在从南方飞到北方时，遇到了严寒，饥寒交迫，濒临死亡，瑞士政府决定用火车把这些燕子送到温暖的地方去。
生3：第三自然段写了瑞士政府呼吁人们解救燕子，人们纷纷走出家门，寻找冻疆的燕子。
生4：第四自然段写了一个叫贝帝的小姑娘和爸爸妈妈在白雪皑皑的山间崖缝里寻找燕子，
生5：最后写了燕子专列顺利启程
师：谁能连起来说一说课文的主要内容
生1：有一年春天，燕子从南方飞回北方时，遇到严寒，饥寒交迫，濒临死亡，政府决定用火车送燕子到温暖的地方去，并呼吁人们寻找燕子，人们冒着严寒，纷纷走出家门，有个叫贝帝的小姑娘她爸爸妈妈在白雪皑皑的山间崖缝里寻找燕子，燕子列车顺利启程了，人们都来为燕子送行。
师：你说得很连贯，也很具体，接上来请同学们把书本翻到第24页，来读一读课文当中的生字，再到课文当中去找一找带有这些生字的词语，把它画下来，再读一读，
生找词语
我们一起来读一读这些词语
多媒体出示词语：欧洲，瑞士，舒适，启程，特殊，骤降，跋涉，疲劳，政府，救护，载着，踏
生齐读词语
师：请同学们仔细看一看这些标红的生字，请你看一看有哪些地方需要提醒大家注意，
生1：跋涉的右下部分不是少字，请大家不要写错。
生2：骤降的骤和聚一样，右下是一竖，
生3：载着的载左下角是一个车，因为装载是要用车的。在咏柳这篇课文当中，我们学过一个字，和它的字形很像，是哪个字呀。
生3：是裁，裁剪的裁
师：请你看一看这几组字，它们有的字音很像，有的字形相似，请你给它们组组词，区别一下，
多媒体出示：瑞( )端( ) 疲( )披( ) 舒( )殊( )
生组词语：瑞(瑞雪)端(端端正正 ) 疲(疲劳)披(雨披) 舒(舒适)殊(特殊)
师：我们不仅要把这些字写正确，还要写漂亮，下面看一看老师写一写洲
师范写“洲”字。
师：同学们，请你们动手写一写，把生字每个抄写两遍，再把课后词语表中的词语抄写一遍，
生写生字、词语
师：谁愿意把自己写好的字给大家看一看。
师：谁还愿意把自己写好的字给大家看一看。
师：他们两人写的字都很端正，今天这节课我们就上到这儿。同学们再见。
第二课时
师：同学们好，今天我们继续学习课文《燕子专列》首先我们来听写
生听写词语：启程，特殊，骤降，舒适，疲劳，政府，救护，饥寒交迫
师：同学们，请同桌交换过来批发，对的打上五星，错的赶快订正。小文，你错在哪儿了?
生1：我把疲劳的疲写在广字头了
师：是啊，太疲劳了就容易生病了，所以是病字头。接下来请同学们轻声地读一读课文简单说一说课文说了一件什么事。
生自由读课文。
师：谁来说
生1：有一年春天，燕子从南方飞回北方时，在瑞士遇到寒流，饥寒交迫，濒临死亡，政府决定用火车送燕子到温暖的地方去，并呼吁人们寻找燕子，人们冒着严寒，纷纷走出家门，救助燕子，并用专列把燕子送到温暖的地方。
师：你说得很好，课文第一段最后一句是说“燕子是候鸟，能长途飞行怎么还用专列送呢?”请同学们带着这个问题读一读课文第二段，再用自己的话来说一说
生自读第二自然段
师：谁来说
生1：燕子在瑞士境内遇到了麻烦，濒临死亡。
生2：这年春年，遇到了春寒，燕子没有食物
生3：因为燕子长途跋涉，非常疲劳，又饥寒交迫，濒临死亡，所以要用专列送。
生4：成千上万只燕子从南方飞往北方时，遇到寒流，风雪不止，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡，所以政府决定用专列把这些燕子送到温暖的地方去，
师：上节课我们查过字典，知道跋涉的意思，那么长途跋涉又是什么意思呢?
生2：长途跋涉就是飞了很远的路，渡过了很多的河，
生3：可见，燕子在飞行途中，碰到了很多困难，我在同步阅读中，看到了一篇文章，叫
燕子过海，里面写到了燕子因为飞得太累，而死去，
师：你们说得对，看到这样的情景，怎能不叫人担忧呢?请同学们一起来读一读课文的第二段，把我们的担忧通过朗读表达出来。
生齐读第二段。
师：为了救助这些濒临死亡的燕子，瑞士政府和人民又是怎样做的呢?请同学们默读一下课文的第二第三自然段，画出相应的句子
生默读第二第三自然段。
师：你们画了哪些句子，来交流一下，
生1：我找到的句子是“政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方”
生2：我还找到了一句“于是，政府通过电视……把它们送到火车站”
师：瑞士政府能做出这样的决定，可真了不起，为什么说这是非常了不起的事情呢?
生3：燕子遇到困难，这似乎和政府没什么关系，但瑞士政府却为燕子派专列护送，这事我从来没有听说过，所以说了不起。
生4：还有派专列需要花费很多钱，
生5：我觉得不光是前面两位同学说的哪些，还有第三自然段说的，“政府还通过电视和广播，向大家呼吁”大家纷纷响应，这很难得。
师：你们能想象一下吗?瑞士政府是怎样向人民发出呼吁的，一起动笔来写一写吧。
生写呼吁。
