人教三下《放风筝》教学设计与反思

　　教学目的：

1、通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。

2、 学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。

3、 会本课生字新词。

4、 看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍。

　　教学课时：2课时。

　　第一课时教学设计

　　一、 启发谈话，导入新课。

　　二、 范读课文。这篇课文有7个自然段，可以分成三部分。

　　三、 学习本课生字词。

1、 读准字音。

2、 记忆字形。

3、 理解词义。

　　四、 巩固练习。

1、 抽读生字卡，口头组词。

2、 看图读课文，标出自然段。

　　第二课时教学设计

　　一、理解第一段内容。

1、读课文，这段说的是什么?

2、高高兴兴地去干什么?

　　二、理解第二段内容。

1、 哪句话具体写放风筝的人很多?

2、 哪句话具体写放风筝的式样很多?

3、 我跟哥哥说什么?表现“我”的什么心情?

　三、理解第三段内容。

1、 读课文，这段说的是什么?

2、 第一句话说的是什么?为什么要这样做呢?

3、 第二句话说的是什么?“赶紧”说明什么?

4、 此时的“大蜻蜓”怎么样了?

5、 第四句讲了什么?

　　四、学习第四至第六自然段。

1、 读课文，说说第四至第六自然段讲了什么?

2、 我一边拍手一边嚷什么?为什么要这样嚷?说明什么?

3、 小鸟好象在奇怪地说什么?这叫什么写法?

4、 “大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些风筝?这些都是作者的什么?这样写有什么好处?

　五、 学习第七自然段。

1、 读课文，这一自然段讲了什么?

2、 说说“五颜六色”包括哪些颜色?想象“五颜六色”的风筝随风飘荡的情景，再用自己的话说一说?

　　六、 巩固练习。

1、 看图读课文，说说哪些语句是写画面内容的。

2、 分辨哪些风筝是先放上去的，哪些风筝是后放上去的。

板书设计：放风筝

星期天 体育场 我和哥哥

一人“举”着 一人“跑” 边跑边“放”线

喊放 松手 又跑一阵

“小蜜蜂”

作者想象 “大金鱼”

“小卫星”

　　七、教学心得。

作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。

童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。

活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节，教师应积极调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。

在最后一环节中，可能由于教师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的积极性、参与性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺利完成，这就需要教师在这方面多多加强。