北京版三年级语文上学期《墨渍》的教学反思大纲

导语：自主学习是“新课标”倡导的一种学习方式。让学生去自由的去学习，让学生知道做事要善于动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。

　　《墨渍》的教学反思

《墨渍》这篇文章的教育意义特别大。因为现在的孩子都是小公主小皇帝，养尊处优，环境过于优越。很多孩子不知道失败的滋味，不知道挫折的滋味。因此，极少有孩子能正确面对人生中的各种困难。而我们这个社会是个多变的社会，有着人们无法预料的太多的意外。这样的孩子长大后如何能面对着人生中的变数呢？

在学习中学生感受到了遇到困难要想办法，动脑筋，在不断的思考中有的时候会获得“意外的成功”。对课文内容的理解也很到位，知道文中所说的意外的收获指得是什么，能用自己的'话简单的复述课文内容。学生学习的积极性很高，小组学习生字效果很好。学生能结合课文的内容比较容易地说出“意外的成功”指的是什么。

讲完课之后我认真的进行了思索觉得有许多遗憾之处，就是没有留给学生足够的时间让他们交流自己在生活中有哪些意外的成功或收获。应该让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容，让学生去自由的去学习，让学生知道做事要善于动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。

　　《墨渍》的教学反思

讲完课文后，孩子们也知道了“意外的成功”所指的含义。本来我想就结束的。可是忽然想到，现在的孩子由于娇生惯养，多数都缺乏意志力，受到一点儿挫折，轻则哭闹吵嚷发脾气，重则心灰意冷，意志消沉。班里的孩子都三年级了，还动不动就哭鼻子、找家长呢。还有几个，可能是因为刚开学吧，作业总是写得潦草，乱七八糟的，退步很大。能不能让他们从中受到一些启发呢？于是我问到：“同学们，小作者为什么能取得意外的成功呢？”学生们沉思后，纷纷发表自己的见解

“因为我听了妈妈的话，把墨渍画成了一只小花狗的斑点。”

“他有一个好妈妈，知道怎么教育他。”

“我听了妈妈的话，不放弃，继续干下去。”

孩子们找到了理由，我很满意，接着问他们：“在这些理由里，你觉得谁更重要一些？”

“妈妈。”孩子们异口同声。

“不，妈妈的话是给了我很大启发，但是在这里，最重要的却不是妈妈，而是——我。” 我肯定地说。看着孩子们有些诧异的目光，我接着说：“想想，刚开始滴上墨渍后，我如果觉得无所谓，若无其事地把作业装到书包里，还会有后来意外成功吗？如果妈妈说完那些话后，我嫌麻烦不照着做，会有后来的意外成功吗？”看着孩子们若有所思的样子，我说，“那你们想一想，我得到意外的成功还有什么原因？”

“我不凑合，做事认真，追求完美。”

“我能接受别人的建议，不怕麻烦。”

听了孩子们的话，我很高兴，因为他们知道了做事的根本、成功的根本在于自己本身的认识、本身的努力。我拿出昨天的家庭作业，对大家说：“昨天的作业，有的同学写得让老师很不满意，希望你结合《墨渍》这一课和刚才大家的发言，好好想一想以后该怎么做。”我看到，有几个孩子脸色有些不自然，还有的低下了头。

不用再说了，希望他们不光能体会到我话语中的意思，更能在实际中那样做。