三年级上册《画龙点睛》教学设计汇编大纲

　　《画龙点睛》教学设计之一

本课是一个成语故事，情节较简单。但故事中有一些成语，学生需经过努力才能掌握。另外，有些学生可能会对故事中虚构的情节有疑问，混淆真实和虚构的成分。

　　教学目标：

1.了解礼物包装的作用。

2.通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

3.通过变废为宝的过程，让学生感受美化生活用品的乐趣，培养他们关爱身边的人和物的感情。

　　课前准备：

教师准备：

提前做三个甚至多个不同形式、不同品味、豪华程度不同的礼品包装，但内部的礼品是一样的(例如：小记事本)

学生准备：

1.让学生到礼品批发市场或商场、超市等地方去考查、参观、学习、观察包装的形式及包装的方法等。

2.让学生搜集好的包装样品、废弃的包装盒，准备丝带、彩布、皱纹纸、包装纸等各种相关材料和彩笔、剪刀、双面透明胶等工具，为本课做好充分准备。

(在学生准备材料时，要提醒他们不要花钱去大量的购买，更不要相互攀比，尽可能废物利用。例如，一片树叶，一张废旧报纸等也会制作出富有特色的包装作品来。)

3.想一想自己要送给谁一个礼物，课前准备一个小礼物带到课堂上来。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

1.老师提着一些礼品走进教室：老师最过因工作上的事情太多，把生活上的一些事情给耽搁啦。邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下……为了表达我的一份心意，礼品倒是都买好啦。可是，你们说，我就这么送给人家，感觉好不好呢?

2.揭示课题《画龙点睛》

　　二、让学生了解包装设计的形式和方法

把提前制作的小礼品发给每个小组，

然后提问：你收到礼物后的心情怎样?

你的礼品的包装有什么特色?

会引起你怎样的联想等等。

让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。

(这一过程既能让学生感到礼品包装设计的重要性，又能了解包装设计的技巧、方法。)

利用学生对包装已有的生活经验以及对包装初步的认识与兴趣，提出问题：节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候，你想送给朋友、亲人什么礼物呢?想为他们设计一个精美的礼物吗?

为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑?

为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计?

(通过大家的探究讨论，使学生认识到包装要考虑到材料、颜色、包装的'形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。)

　　三、学生创作

1.选择一种基本的包装形式演示给大家，对于技术性较强的环节教师要讲解充分。例如：包装纸大小的选择，如何做丝带花，如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。

2.在装饰美化方面，多让学生发挥自己的想象。

3.学生创作：

创作中，教师还可以用请同学当小老师的形式，将自己知道的包装方法介绍给大家。

(将各种精美包装的样式或示意图发给同学们，让他们自己去探究摸索出方法。让学生采用小组合作的方法进行创作，分工合作，如有打包装的，有做丝花的，有做立体装饰的，有画图案写赠言的。)

　　四、欣赏展评

1.各组作品展示在前台，供大家一起欣赏评述，也让孩子感受到自己成功的喜悦。

2.采用同学间互赠礼品、谈感想，说一说收到礼物的心情。如你喜欢送给你的礼品包装吗?为什么?

说一说自己设计包装的感受，如：自己亲手做和买成品感觉一样吗?你感觉辛苦吗?有成就感吗?对自己设计的包装满意吗?为什么?

　　五、课后拓展

1.出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒：请大家看看，这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同?(启发学生拓宽思路，并在课后可以尝试尝试。)

2.猜一猜：这个月，你们知道在我们班上有谁即将过生日啦?今天，这些与我们刚才设计不同的小礼物，就是要送给在这个月即将要过生日的同学们，老师提前预祝他们：学习进步、快快乐乐健健康康地成长。

3.赠予礼物，给那些同学一份惊喜一份触动，给整个课堂营造一种爱的氛围。

　　《画龙点睛》教学设计之二

　　教学目标：

1.通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。

2.学习课文后，学生初步感受到艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。

3.会读会认本课生字、生词。了解“赞不绝口”“张牙舞爪”“腾空而去”等较难理解词语的意思。

　　课前准备：

1.多媒体课件素材的收集、制作。

2.学生成语故事的收集。

　　教学时间：

一课时

　　教学过程：

　　一、初读课文，整体感知 。

1、自由读文。

2、试着概括课文大意。

　　二、精读感悟课文。

1、个人再次细读课文，感悟之处做上批注。

2、小组内交流读书收获或者疑惑之处。

3、班级交流：读懂了什么?有些什么感受?

教师引导理解“赞不绝口”，想象一下，围观的人都会赞美些什么呢?画家为什么不给这几条龙画眼睛呢? 结果怎么样呢?(学生根据课文插图和课文内容自行找到答案。)

4、发挥想象，了解成语含义

如果你是这条活了的龙，你会想些什么?说些什么?要是你是留在墙上的那两条龙，你又会发出什么样的感慨? 从中你感受领悟到了什么?

(眼睛真是太重要了，拥有了眼睛的龙便能腾空而去在蓝天中自由翱翔。而没有眼睛的龙只能留在墙上望“天”兴叹了。)

如何理解“画龙点睛”?我们做事，写文章也要在关键之处下功夫，这样才能把事做好。

5、能不能联系实际讲讲生活中“画龙点睛”的事?

　　三、巩固自学成果。

1、熟读并且试背诵课文。

2、学习原文：【原文】张僧繇于金陵安乐寺,画四龙于壁,不点眼睛.每曰："点之则飞去。"人以为诞，因点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天，不点睛者皆在。

学生自读，试着翻译，教师引导。

　　四、作业：

1、背诵课文。

2、将课文改编程小故事。