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七年级语文《淮上与友人别》同步练习

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导语:如果真想学好语文心态很重要!首先别把他当一门课!要当成一门语言去学!

七年级语文《淮上与友人别》同步练习

  淮上与友人别

(唐)郑谷(唐)杨巨源

扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。

数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。

21.这两首诗均以这一意象,表达了作者的之情。(2分)

22.简要分析这两首诗的表现手法。(5分)

  参考答案:

21.(2分)“杨柳”,惜别。

22.(5分)郑诗融情于景,(1分)通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景的反复渲染来表达离思。(1分)结句在“君”“我”对照(对比)中将各向天涯的无限愁绪,南北异途的深长思念,都在这不言中得到充分的表达。(1分)杨诗巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,生动贴切,新颖别致。(1分)春风吹柳似有“相惜”之意与“殷勤”之态,是拟人的写法,同时也是移情于物,在动情的联想中表达作者与友人不忍分离的深情。(1分)