《夏感》学案及答案

　学习目标

1.熟读课文，理解并积累文中出现的生字、新词。

2.整理感知课文内容，理清作者思路。

3.学习文章多种修辞手法的运用。

　学习重点

在反复诵读中感知夏天的特点，感受作者对夏的赞美。

　学习难点

学习品味文章抓住景物特点写景的方法。

　　一、课前预习

1、给下列加点字注音。

黛色( ) 贮满( ) 主宰( ) 蒸腾( )

迸发 ( ) 绷紧( ) 芊芊( ) 澹澹( )

匍匐( )( ) 磅礴( )( )

2、下列词语中没有错别字的一项是( )

A.烘烤 勃发 春花秋实 B. 蒸腾 终极 轻飞慢舞

C.主宰 旋律 承前起后 D. 迸发 遗憾 春花秋月

3、选词填空。

(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、 (激烈 急促 急切)的旋律。

(2)火红的太阳 ( 照 晒 烘烤 )着一片金黄的大地。

(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上

(滚动 走动 飘动)，在天地间升腾。

(4)我却要大声 (夸奖 赞美 称赞)这个春与夏之间的金黄的季节。

4、解释下列词语。

灵秀：

融融：

轻飞曼舞：

春华秋实：

闲情逸致：

5、填空。

(1)《夏感》一文的题材是 ，作者是 ，当代 。

(2)“田家少闲月，五月人更忙”，诗句出自 代诗人 的诗《 》。

(3)本文开头简洁明了地写出了夏天的总体特点： 、 、 。然后作者以多情的笔调为我们描绘了夏天的自然景色之美、和劳动者的勤劳之美，字里行间流露出作者对夏天的 。

　　二、课内探究

1、在作者的眼中，夏天有哪些特点?文章从哪几个方面描写夏天的景致?试概括本文主旨。

2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、热烈、急促旋律的夏天呢?

3、文章中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。请同学们在课文中找出来，并做简要分析。

4、想想我们所学的诗歌中描写夏天的句子，试着写上一两句。】

一、2、D 3、(1)急促 (2) 烘烤 (3)滚动 (4) 赞美

5、(1)散文 梁衡 作家 (2)唐 白居易 观刈麦 (3)紧张 热烈 急促

色彩之美 喜爱、赞美之情

二、1、夏天的自然景物;夏天的色彩;夏天农民辛勤劳作的情景。本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。