六年级《草虫的村落》优秀教案

　　【课前准备】

录音：夏日里的虫鸣声、大自然的图片、摘抄卡。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情境激趣导入

播放夏日虫鸣的声音。

交流：你听到了什么?你仿佛看到了什么?

大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧!

　　二、初读课文，了解主要内容

1、读课文，画出不理解的生字、词语：

找出来，大家共同想办法解决。

2、寻觅作者的踪迹：

作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。)

　　三、静读课文，感受情趣

1、默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。

2、你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

　　四、回归整体，提出疑问(为第二课时做准备)

1、接读课文，简单评价。

2、引导学生就课文各个方面提出问题。

(能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。)

预设：

“我还看见了许多许多………”还看到了什么?

作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢?

作者是怎么写得如此生动，有情有意的?

……

第二课时

　　一、回顾课文内容

1、简单说一说课文的主要内容。

2、放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

　　二、品读课文，体会表达

1、边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

2、深入理解课文内容，指导朗读。

预设内容：

⑴ “我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”：

你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”。)

把这种心思读出来。

⑵ “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”：

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?

作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?

听录音──虫鸣，读句子。

⑶ “我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好?好在哪里?

(联系作者所表达的情感。)

把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

⑷ 自由读三、四、五自然段：

从这些文字中，你感受到了哪些情趣?

(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)

作者是怎样让我们感受到这种情趣的?

把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

3、体会表达方法、表达效果：

出示课文开头：

“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”

⑴ 结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

⑵ 你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里?(可以小组交流，讨论、总结)

　　三、积累语言

1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

2、交流摘抄卡，读给同学听。

3、背诵摘抄的内容。

4、提倡尽可能地在习作中用一用。