人教六上《月光曲》课堂教学实录

　　课前谈话

徐老师向你们提三个问题，你们也向老师提三个问题，让我们互相了解了解，让我们接下来的课堂学习更开心，好吗? 徐老师向学生提问：你来自哪所学校?哪个班?班上有多少个学生?今天来了几个? 于都有哪些好玩的地方? 徐老师是属老鼠的，特别喜欢吃美食。你能告诉我于都有哪些美食吗?学生向老师提问：

生1：南昌有哪些好玩的地方?

生2：南昌有什么美食?

生3：徐老师，你做调研时去过哪些地方?

　　一、音乐导入，了解贝多芬

师：徐老师这次到于都来还给大家带来了一首音乐。你们喜欢听音乐吗?

生高兴地喊：喜欢

师：请同学们闭上眼睛听这首曲子，想几个问题：

第一个问题：你知道这首曲子叫什么名字吗?

第二个问题：这首曲子的作曲者是谁?

第三个问题：这首曲子你听后你感觉它告诉了你什么?闭上眼睛，一直闭着，一直到音乐结束。(播放曲子) 生闭眼听音乐。

师：睁开眼睛，谁能回答刚才提出的第一个问题?

生：这首曲子可能是《命运》

师：你很谦虚。它就是叫《命运》，又叫《命运交响曲》。祝贺你答对了，谢谢你!请坐。第二个问题

生：这首曲子的作者是贝多芬。

师：你真棒!知道他是哪个国家的作曲家吗?

生：德国 师：很好。德国作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲》，又叫《命运》。第三个问题，听音乐，你只要说出自己内心的感受就行了。

生1：我感觉这首音乐有时非常高昂，有时非常低，让我的心一会儿上，一会儿下。

师：他表述自己内心的感受，表述得很清楚。说明他用心地听了。

生2：这首交响乐曲高低起伏。我感觉到了人生的命运非常坎坷。

师：真棒!我发现你有做音乐家的潜质呢!

师：刚才我提了三个问题。几位同学也回答了这三个问题。你们发现了吗，徐老师没有重复的问题，而你们都回答得很好。说明我们实验小学六年级的同学已经学会了听人讲话。老师同时提出了三个问题，你们听完曲子还能记得，而且逐一回答。待会儿我们上课就这样做好不好?徐老师有的时候会连续提几个问题，需要你回答几个问题，好不好?

3.集体订正，师强调“蜡烛”的“蜡”是虫字旁而不是火字旁，因为蜡烛最原始是从昆虫的身上提取的脂肪，所以“蜡烛”的“蜡”是虫字旁。说记住“盲”字的办法：眼睛死亡了。

二、概括课文主要内容，针对课文提问

1.师：谁能用简短的话来概括课文的主要内容?(指名答) 师：课文中有一个自然段有一句话概括了课文的主要内容，谁能用这句话来概括?

生读：第一自然段

师：你能把这段话概括成一句话吗? 生：课文主要写了《月光曲》的传说。

2.师：传说是指民间流传的故事。我们以前学过的民间故事有《女娲补天.》、《大禹治水》、《夸父追日》、《愚公移山》。这些传说故事有些是真的，有些不一定是真的。但是传说故事寄托了人们美好的情感和美好的期待。

3.今天我们学的就是一个传说故事。学习传说故事很重要的一点就是要读懂文字。昨天同学们都预习过了课文。会读书的孩子首先要会提问。你读完这个故事以后有什么问题?生1：这篇课文的题目为什么叫《月光曲》?

师：这位同学，我想问问你;你还想给这篇课文取什么题目?

生：贝多芬弹琴。

师：谢谢你。会提问的孩子就是会读书的孩子。不过这个名字实在是不好听。这个问题等我们学完了课文让别的同学告诉你或你自己就会知道了。还有什么问题?生2：月光曲是怎样谱成的?

师：这个问题就能贯穿全文了。如果我们把这个问题解决了，我们就能把这个传说故事讲出来了。还有什么问题?

生3：为什么贝多芬要给穷人弹琴?

　　三、学习2——5自然段

1.师：课文中提到的穷兄妹两就是穷人是吗?老师也有个问题：贝多芬一个大音乐家，为什么会给穷兄妹俩弹琴呢?默读课文2至5自然段，这是贝多芬开始弹琴前的一些描述，想想是什么原因促使他为穷兄妹俩弹琴。请你拿着笔在书上勾画出相关的句子，标出第一个原因，第二个原因，第三个原因，可能还有第四个原因。你能读懂的原因最多就说明你读懂了文字。读完了在书上做些批注。