六年级语文《悠悠的小河》原创教学设计
教学要求:
1、认识本课的4个生字。
2、有感情地朗读课文,通过对内容的理解,体会王老五无私奉献,造福后代的优秀品质。
教学重点、难点:
让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。通过对内容的理解,体会王老五无私奉献,造福后代的优秀品质。
教学准备:
课件
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
1、理解“悠悠”的含义。
2、在( )内填入恰当的词语。( )的小河
二、初读课文,理清思路。
1、学生朗读课文,边读边用笔划出应该掌握的字或词。
2、读一读本课的生字并组词。
3、说出还有哪些不理解的词语,同学互相帮助并解释。
4、自由读课文,说一说本文写了一件什么事?
三、理解课文内容,了解人物品质。
1、默读课文,思考并讨论:
(1)、用“——”画出文中描写王老五外貌、动作、神态的句子。
(2)、说一说王老五是一个怎样的人?
2、交流汇报
A:“长年起早摸黑的河上生活使他皴皱的脸愈加黧黑。”
(1)、理解黧黑和皴皱的意思
(2)、你还知道哪些描写人物外貌的词语。
B:句子对比:他( )地摇动双桨,( )的河水从船桨( )划过,溅起一片( )的浪花。
C:读“高兴时,王老五还会溜上一段花鼓调……满船乘客”
D :理解句子:王老五对人们的议论似乎不理会,对那大把大把的角票也懒得睃上一眼,收桨时只一股脑往当胸的小破袋里一塞。体会王老五的性格和品质。
E:建桥时人们对王老五的讥讽指导学生联系上文来理解。
3、写作训练
(1)、说一说人们听说王老五走后,会说些什么?
(2)、写一写王老五进城后,怎样做交通协管员的?