苏教版六下《烟台的海》教学设计

　　教学目标：

1、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　教学重点、难点：

1、了解烟台的海四季不同的海上奇观;

2、理解文章最后一个自然段的意思。

教学准备：

制作课件

　教学程序：

　　一、复习导入：

浏览课文，说说课文是按什么顺序写的，主要写了什么。

　二、学习第二自然段，感受冬天烟台的海的独特。

1、布置自学

朗读课文第二自然段，找出描写烟台的海的句子，仔细地读一读，想想烟台的海有什么独特的地方。

2、学生自学

读文、找句、体会

3、交流

①学生根据课文，结合图片说说自己感受到的烟台的海。

②有感情地朗读句子，把烟台的海海狼汹涌的壮观景象读出来。

4、找出写烟台的人的句子，朗读，体会烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀。

思考：为什么说是一道“壮丽”的风景线?

5、你觉得冬天的海美吗?愿意记住吗?读背第二自然段。

6、小结学法

读课文——细读、感受海的美丽——体会烟台人的情怀——有感情地读背

　三、用以上方法学习春天、夏天、秋天的海。

1、读课文，找出自己最喜欢的一部分，用以上方法学习。

2、学相同内容的同学可在一起交流。

3、汇报自学情况，引导感情朗读。

　四、齐读最后一节，联系上文说说句子的意思。

　　五、再读课文，抓住自己最喜欢的一段，仔细研读，并当一回小导游，介绍某一季节烟台的海。

　　六、作业：

1、摘抄精彩片段

2、写一个精彩片段，介绍一处迷人的风景。

　板书设计：

烟台的海

冬天　　凝重　　不畏严寒

春天　　轻盈　　播下希望的种子

夏天　　浪漫　　人海相依

秋天　　高远　　充实与忙碌

　　《烟台的海》教学反思：

《烟台的海》是一篇写景散文，文质兼美，在写烟台的海同时，也写了与之相依相偎的烟台人。从而激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

如何让学生爱上这篇课文，体会烟台的海那独特的美呢?课文最后说“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人，在这座舞台上上演着威武雄壮的活剧。”对这句话的理解既是教学的一个重点，同时也是一个难点。我在反复阅读教材后，想：能不能尝试一下，将景与人分开来学习?我先紧扣“烟台的海，是一幅画”这一句，引导学生想象烟台的海一年四季是一幅什么样的画。(师点出“文中有画”)通过品析具体语言文字，体会每个季节画的特点(可以小组学习，每个小组选一个季节的海进行品析想象交流)，最后师总结：一年四季，各是一幅精妙绝伦的画，你看——(出示文字)烟台的海，一幅凝重壮美的画，一幅清新活泼的画，一幅浪漫迷人的画，一幅高远明朗的画。也许学生在学习的过程中会感到那么一丝不舒服的感觉，然后我扣紧这一丝感觉，进一步引导学生认识到烟台的景与烟台的人之间的关系，景离不开人，人离不开景，没有这景，人便失去了生存的依托，没有了人，景也少了许多的生气。从这一个角度尝试突破最后的难点。

但在上完课后，却发现这样的设计有欠缺之处：学生的思维含量不够，多是老师讲解，学生只是被动地接受着，思维的火花没能得到激发。以后还要更深入地钻研教材，精心设计教学环节。