六年级语文少年闰土教案设计

教学目标：

１、初步了解课文内容，找出闰土与“我”所说的４个小故事；

２、学会“闰”字，并感受第１小节，的语言美；

３、能试背第１节。

重点（难点）：以读为主，初步感知课文内容，了解闰土是个机智勇敢的孩子。

课时板书：

少年闰土

雪地捕鸟

海边拾贝

瓜地刺猹――――→印象 景： 美 （静）

少年： 机智 勇敢 （动）

猹： 机灵

海边看鱼

教学过程：

一、直接导入，激发兴趣。

１、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土

２、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说

（过渡：看来同学们都人会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）

二、读课文，感知人物形象并理清课文事件。

１、自由读课文（初读）

２、指名交流：你知道了什么？ （适时板书：“少年”）

（过渡：看来，我们对闰土的了解的……，问一下，闰土与我们以及文中的“我” 都谈了哪些事情？）

３、快速读课文：（１）用序号标出相应的事情。

（２）小组交流→小组反馈→归纳板书：

雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼

（过渡：文中的“我”对哪件事印象最深刻？）

４、浏览课文，找出理由并与同桌交流→指名交流。

三、学习第一自然段

１、范读：（配乐）（注意：大家要闭上眼睛，把耳朵调到最佳状态，一边听，一边在脑中想像，你都看到了什么，甚至还 会听到什么？）

２、指名交流：看到什么了？

３、欣赏插图，读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子，进行朗读指导。也可分男女生读 。并板书：

景 美景： 美

少年：机智 勇敢

猹： 机灵

４、试背这一自然段

点明动静写法 板书：动 静

四、简介作者

五、小结

这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了一定的了解，到下一节我们再与他继续好好的交流。

六、作业

１、仿写第一自然段的动静写法，根据《锄禾》的投影一图，写一段话。

２、背诵第一自然段。

３、课外查找有关鲁迅的作品，感兴趣的可先一睹为快，也可相互交流。

（以上２、３两题任选一题做）

设计理念：

一、注重“自主――合作――探究”的学习方式。在学生自己对课文内容有了一定的看法之后，让他们以小组形式进行交流，进而加深对文章的理解。

二、注重以读为主。本节课采用较多形式的读，其最终的目的，不仅是培养学生读的能力，更是希望通过读，使学生在读中促理解，促感受，让学生真正地与教材作者相互交流。

三、注重知识积累。读一篇文章能读懂是目的之一，但重要的是要把知识进行积累达到运用，因此，教学第一自然段，让学生在读→背→仿写。就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累，从而达到运用。

四、注重课内外的知识的延伸。在课堂上学习一篇课文只是一篇。老师找的资料也不是包罗万象，更重要的是要促动学生自己的兴趣。这节课最后的网址，实际就是一种让学生自己去寻找他要的东西，也是对课外的学习能力的一种培养。还有像一开始的打招呼也是一种形式。

总之，这节课中还有许多不足之处，还请各位老师多指教。

附作者的简介：

鲁迅 （1881--1936）

中国现代伟大的文学家,思想家和革命家.浙江绍兴人。选入小学课本的作品有：

１、《少年闰土》节选《故乡》；

２、《在仙台》节选《藤野先生》；

３、《经颜黎明的信》。

主要作品简介：

１、《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。

２、小说：《药》、《孔乙已》、《祝福》、《伤逝》、《阿Ｑ正传》。

３、杂文：《三闲集》、《且介亭杂文》。

课后感

今天，教完了这节课，我觉得自己在这节课上的表现是不错的，最起码我没有过多的怯场，教态也比较的自然。

现在想想，这节课我的设计应该来说是比较适合上第一课时，我的设计分以下几个环节：直接导入、初读课文、细读课文、学习第一自然段、简介作者、小结、布置作业。上完课后，我觉得自己在教学生朗读上的水平还不够，这应该是以后我努力的方向之一。

其二、我在听完其他老师上的课后，自我认为有以下几点应该是我今后学习的：

１、 在上课时，我的语速应适当地慢一点。

２、 在激发学生的情感方面应该注意要有一定的技巧，比如巾山小学的翁海涌老师在教学《卖火柴的小女孩》时，他在激发学生对资本主义社会的黑暗、人民的冷漠这一点上，他不是直接讲，而是说“学到这里，我不仅为小女孩而感到鸣不平，有不平就要鸣，谁知道我为什么而不平？”翁老师这样一说，学生纷纷举手说：“小女孩的爸爸对她这样不好，还要打她，我为她鸣不平”、“这个小男孩不该拿走她的最后一只拖鞋，我为小女孩而不平”、“街上的的人竟没有一个人买火柴．．．．．．．”这样就在不知不觉中让学生理解了课文。我想对学生的情感的激发，应该是建立在学生对课文充分了解的基础上。而翁老师在学生找出相应的句子后，又进行朗读的指导，在不知不觉中上学生理解了课文，这是多么的不容易。

３、 一定要多学习理论知识，理论知识是支撑我上课的设计框架，所以我一定要多学习。还有也要有机会多听一些好课才行。这样才能更好的充实自己。

总之，在教学的这条道路上，我应该不断的深入学习、探索和研究，并加强和其他老师的沟通和交流。

第二课时

教学目标

1、学会本课13个生字。认识3个生字。

能够正确读写下列词语：碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬畜生胯下

2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。

3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

教学重点

在用比较快的速度阅读课文，了解主要内容的基础上深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情，能够有感情地朗读课文。

教学难点：理解含义深刻的句子。

教学用具：多媒体课件

教学时数：两课时

教学过程

一、创设情境，激发学生对闰土喜爱地感情

1 、（多媒体出示图片）教师描述画面后，要求学生找出闰土讲的四件事。

2 、教师范读课文。

3 、学生快速阅读课文，概括这四件事。

二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习，理解课文，读出感情，感知人物形象

1 、分小组讨论，自主选择学习的方式、方法，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。

2 、学生汇报学习成果，教师进一步引导学生通过有感情的朗读，体会文章的思想感情，帮助学生积累语言。

（下面是文中重要内容的学习，实际顺序以课堂上学生的选择为主）

捕鸟：

1 、引导学生想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。

2 、了解作者的写作特点。

3 、对学生进行环保教育。

捡贝壳、看跳鱼儿：

1 、引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导学生展开想象，

指导朗读。

2 、重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子，指导朗读。

3 、出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。

看瓜刺猹：

重点指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”和“看见猹了，你便刺，这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受紧张、惊险、刺激的情境，体会闰土的感想。

三、运用多媒体手段，理解重点句子，体会我对闰土的羡慕赞美之情

四、小结

五、运用多媒体手段，指导学生朗读课文第一自然段，想象画面，体会文中描绘的意境。

板书设计：

捕鸟

20.少年闰土 拾贝

刺猹

看跳鱼儿