六年级语文下册《少年闰土》教案

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

2、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

【教学重难点】

理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入，引出新课

通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。你能回忆一下课文中对他是怎样进行描写的吗？

（“一个十一二岁的少年，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话”……）

教师出示课件：这节课我们进一步认识少年闰土，了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。

（设计意图：借助课件回忆上节课学习的闰土的特点。）

二、研读课文，整体感知

1、再读课文，思考：闰土是个可爱的农村少年，他和“我”往常的朋友有什么不一样？

（闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，“我”往常的朋友都是和我一样的少爷，这些事他们都不知道。）

2、快速浏览课文，找一找：闰土向“我”讲了几件新鲜事？用简练的语言概括。

（设计意图：引导学生运用简练的语言概括闰土向鲁迅介绍了哪几件事。）

教师板书：雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看鱼

教师出示课件，然后让学生用自己的话讲述看到和想象到的情景。

（设计意图：引导学生展开丰富的想象，进入课文的情景中，帮助学生深入理解、体会课文内容）

3、轻声读课文，想一想：闰土是个怎样的孩子？从那些词语可以看出来？用笔划一划。

（“雪地捕鸟”这件事中，通过抓住“扫出、支起、撒下、一拉、”等突出闰土动作的词语来理解，感受到闰土是一个聪明、勇敢、能干的孩子；“瓜地刺猹”这件事中，通过抓住“听、捏、走、看、刺”等描写动作的词语理解，感受到闰土是一个勇敢机智的孩子；“海边拾贝壳”“潮汛看跳鱼”这两件事中，通过闰土的语言，感受到闰土是一个见多识广、知识很丰富的孩子。）

教师板书：聪明能干，见多识广，机智勇敢，见多识广

（设计意图：通过引导学生抓重点词语、句子并理解，体会课文是怎样通过人物的语言、动作来表现人物的性格特点的。）

4、有感情地回读课文、分角色读课文，在读文中进一步体会闰土的性格特点。

5、自己读课文倒数第二自然段，课文中说“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，你知道闰土的心里还会有哪些新鲜事吗？

（设计意图：引导学生进一步想象，深入理解课文内容。）

课文中说“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”你是怎样理解这句话的？

课件显示：

闰土在（海边）时，我正在（），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰土在（）时，我正在（），不知道（）；闰土在（）时，我正在（），不知道（）；闰土在（）时，我正在（），不知道（）。自己练习填一填。

（设计意图：用填空的形式把鲁迅与闰土的生活做比较，加深学生对闰土的见多识广，鲁迅及他的朋友们孤陋寡闻的理解。）

这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）

6、小结：

正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！

三、学习“分别”部分

课件出示（图）。指名感情朗读最后一段（配乐）。

想象：分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？（难舍难分）

四、小结

好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。

五、布置作业

１、评一评：少年闰土或少年鲁迅。

２、读一读：鲁迅的小说《故乡》。

【板书设计】

少年闰土

雪地捕鸟，聪明能干。

海边拾贝，见多识广。

瓜地刺猹，机智勇敢。

潮汛看鱼，见多识广。