六年级下册《理想的风筝》第二课时教案设计

　教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度;以及他热爱事业、执着追求理想的精神。理解“理想的风筝”的含义。

3.学习通过抓人物的神态、语言、动作以及心理活动体会人物特点。

　　教学重点：

1. 向刘老师学做人：做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人

2.理解理想的风筝的含义

　教学难点：

向苏叔阳学作文：领悟作者写人物的表达方法

　教学过程

　　(一)复习旧课，谈话导入

1.作者回忆刘老师上课的情景，分别是通过哪几个事情来描述的?

2.从这些典型的事情中，你认识了一位怎样的刘老师?

3. 我们来回顾一下。刚才我们是抓住了哪些方面来体会刘老师的特点的?(演示课件)

第一件事，我们抓住了人物的神态(笑着对我们说)、语言(我就是那时候被甩掉一条腿的)还有学生的心理活动(酸涩、尊敬)。了解到是个乐观向上的人。

第二件事，我们抓住了人物的动作(靠着、站上)，人物的神态(慷慨激昂，常常哽咽),学生们的感受心理活动(激动得落泪，沉重地低下头)。了解到刘老师是个热爱祖国，热爱工作的人。

第三件事，我们抓住了人物的动作(微仰、眯起、听、长舒一口气、点头)，人物的语言(好!别紧张，想想)，了解到刘老师是个热爱学生的人。

　　二、继续学文，理解放风筝的情景

1.下面请同学们就用这种方法用心地读读课文的7—9自然段，圈圈重点词语，划划相关句子，写写自己的感受，说说从中感到刘老师是个怎样的人。(课件出示要求)这里的词语、句子可以是人物的(语言、动作、神态、心理活动)，也可以是特别打动你的地方。你可以自己找找读读写体会，也可以小组合作分工分节共同完成。

2.学生自学，讨论。

3读后交流。

◆“亲手制作” 引读一下各式各样。【心灵手巧】

◆他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

(残疾也阻挡不了刘老师对放风筝的渴望，他要体验放风筝的乐趣。)【挑战自我、自信自强】

出示课件：他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。

①你们看，刘老师已把自己的风筝放上了蓝天，引读：他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。

②此时的刘老师默默地注视着在空中翱翔盘旋的燕子风筝，什么都没有说。但我们分明感受到刘老师心中有千言万语。你仿佛听到刘老师在心里说些什么呢?此时，刘老师又在想些什么?

(预设：1、他在想这只小燕子是我自己做的自己放的。

2、虽然我身有残疾，但我的心也可以像那风筝一样自由翱翔。)

师：对。此时，他也把自己当作小燕子，他还会将风筝想成谁?

3、他想到这风筝就是我的学生，正在蓝天上自由翱翔，茁壮成长

师：你想得太对了，这就是刘老师的理想，这是一只理想的风筝。(指着课题说)

所以，刘老师笑声朗朗，这是怎样的笑哟?这里有亲手把风筝放上天后，自豪的笑;有想到学生后欣慰的`笑;有想着心中的理想，憧憬未来的笑。所以刘老师是最幸福的。

老师是个怎样的人?【追求理想、热爱生活、自强不息】

③让我们面带笑容，快乐着刘老师的快乐，一起来读这句话。(齐读)

◆有一次，他故意洒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来!”终于，他气喘吁吁地抓住了线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。

预设：

⊙动作——笑着、叫着、拄着、蹦跳着、追赶、喊着(兴奋、幸福、高兴、乐观，忘记了自己是一个老人，是一个残疾人。真像个小孩。)

⊙故意洒脱手——挑战

⊙语言——“你们不要管，我自己来!”——刘老师相信自己能够征服困难，自信【挑战自我】

师：怎么喊?你来喊(生读)你们不要管，我自己来!

还不够，你再来(生读)女生读、男生读，咱们一起来(齐读)

你读出了一个怎样的刘老师?(坚强 乐观 敢于挑战自我)

4.从刘老师亲手做风筝到放风筝到追风筝，可以看出，他是个怎样的人?虽然是一个残疾人，但是他敢于挑战自我，自强不息，坦然地面对生活的不完美，幸福地享受生活的每一个细节，这才是真正的热爱生活啊!这才是生命的强者!(板书：热爱生活)他的这份热爱深深地感染着我、震撼着我、激励着我!

　　三、品味作者心声，深化理想的风筝

1.可是这一切都成了美好的回忆，配乐范读第11、12自然段。

30年，苏叔阳和刘老师在精神上是从来都没有分开过!他一直都在思念着乐观顽强的刘老师，思念是长长的风筝线，一头攥在老师的手里，一头系在学生的心头，让我们和作者一起深情地呼喊，引读：刘老师啊，……思念您。

2.此时此刻，在作者眼里，刘老师放飞的仅仅就是一只风筝吗?不，还有他的理想，那么这理想的风筝究竟指什么?

(1)作者苏叔阳一生中经历了很多的挫折，苏叔阳出生于1938年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。1978年，40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因为肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾脏。抗癌14年，先后多次手术，可苏叔阳在69岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本书。

(2)出示他文集中的话：

不管我多么衰弱，

只要生命的烛火还在烧着，

我就会走，

哪怕是爬行，

也还在这路上挣扎。

(3)联系作者的生活实际，再联系我们刚才从三件事中品读的人物特点，现在你对理想的风筝有什么新的认识了吗?(同桌讨论一下)

(理想的风筝就是指刘老师乐观向上的态度，对事业执着的追求、对生活的热爱，，就像他放飞的风筝，牵引着自己牵引着学生们，像他一样热爱生活，热爱生命，做生活的强者!)

3.我们生活中有没有像刘老师这样的人，举例说说。

4.总结延伸

理想是火，点燃生命的灯;理想是灯，照亮前行的路。热爱生活的刘老师，用风筝寄托自己的理想，让理想伴随风筝在蓝天翱翔。让我们也和他和作者一样在心里放飞这一只——理想的风筝。(边总结边完成“风筝”简笔画板书)

　　四、作业超市

1. 课外阅读：魏巍的《我的老师》、海伦·凯勒《我的老师》、鲁迅《藤野先生》

2. 尝试学习本文的写作方法以《我的老师》为题写一篇作文。

　板书设计：

26、理想的风筝

刘老师——乐观自信

执著追求

热爱生活