《把我的心脏带回祖国》第一课时教学设计

　教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　重点难点：

通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。

　教具准备：

教学挂图

　　教学时间：

三教时

　教学过程：

第一教时

　　一、谈话导入：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

2、读课题，自由谈谈感受,提问。

("我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?"我"是谁?怎么会离开祖国的?为什么要离开?在什么情况下说这话的?)

　二、自读课文：

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的'问题。

　　三、读后交流：

可能提出的问题：

1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦?

2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水?

3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗?

……

检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。

深渊　肖邦　消逝　概念　蜡烛　疾驰　特殊　勉励　抗争　四处奔波　悲愤欲绝　与世长辞　雾霭　催人奋起　盛[chéng]满

绝：停止。　　　辞：辞别，离开。　　　催：叫人赶快行动。

雾霭：雾气。　　弥留之际：病重快要死的时候。

　　四、分段。

根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。

一(1)：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。

二(2)：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。

三(3-4)：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。

四(5-6)：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。

　五、精读指导。

1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。(要求学生边读边批注。)

2、检查：a、"我"是谁?你怎么知道的?

b、你从第一段中，还知道了什么?

理解：

瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。

重点引导学生品读最后一句，注意重点词"满怀悲痛"、"不得不"的含义?为什么离开自己的祖国?

(正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却--不得不离开自己的祖国，该是多么--悲愤!)

朗读这一节。(体会肖邦当时的悲愤之情。)朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读"不得不"。

范读、练读、指名读、齐读。

　六、学习生字。

老师范写生字。

学生钢笔描红。

　七、作业。

抄写生字新词。

有感情地朗读课文第一段。