《香菱学诗》 教案汇总【2】篇
《香菱学诗》教案【1】
教学目标:
1、知识目标:积累生字生词,丰富语言词库;了解《红楼梦》的艺术成就,提高古典文学修养。
2、能力目标:了解香菱这个人物,感知课文内容。
3、情感、态度与价值观目标:学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神;要好学、乐学,更要善学、苦学。
教学方法、手段:
讲授法,谈话法,讨论法,比较法,以及各种多媒体教学手段的综合运用。
教学程序:
一、导入新课
本单元我们学习的是古代小说中的经典之作,从《智取生辰纲》中,我们领略了英雄与英雄之间智力大比拼时的风采;在《杨修之死》中,我们知道了人有聪明才智很重要,但如何运用聪明才智来保护自己更重要;从《范进中举》的背后,我们看到了封建社会中无数知识分子的辛酸与眼泪。今天,我们又能从《香菱学诗》中尝到什么呢?
二、学习准备内容
1、作者介绍:
曹雪芹,名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》,后来雪芹贫病交迫,乾隆二十七年(1762年)又殇子,禁不起丧子之痛,此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝,终年虚岁48岁。曹雪芹生于荣华,中经巨变,历尽沧桑,于世态体味甚深,而又博学多识,才华横溢,胸中多波澜,笔下无滞碍,于是成此绝世之作。
2、《红楼梦》简介:
《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载,增删五次”,“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”的产物。可惜,在他生前,全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本,其中前80回的绝大部分出于他的手笔,后40回则为高鹗所续。80回以后他已写出一部分回目及初稿,但由于种种原因而没有流传下来。
《红楼梦》有《风月宝鉴》、《石头记》和《金陵十二钗》三个异名。
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说,它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程,揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧,“一荣俱荣、一损俱损”,暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶,歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为,广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争,对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。《红楼梦》塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大,结构严谨,不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景,而且广泛地涉及我国古代文化常识,如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等 ,有“中国封建社会的百科全书”之称,是我国古代长篇小说现实主义作品的巅峰之作。
曹雪芹在写这部书时,用了“谐音寓意”的手法,他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春,这是谐“原应叹息”的音;在贾宝玉神游太虚幻境时,警幻仙姑让他饮的茶叫“千红一窟”,是“千红一哭”的谐音;又让他饮“万艳同杯”的酒,这是“万艳同悲”的谐音。这样的手法几乎贯穿了全书,我们应该慢慢去品味。
3、导入课文所学内容:
(1)红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”,翻看副册时,只见画着一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗?(香菱)
(2)简单介绍香菱的身世、经历。(被拐卖,被欺凌,最后病重而死。)
(3)介绍与课文有关的故事情节:香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后,随薛家进京,一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠,难得有空。这一次因薛蟠外出经商,宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望,宝钗笑她是“得陇望蜀”,劝她“且缓一缓”,可她急切得很,于是去找黛玉。课文就是从这里(在小说回目中题为“慕雅女雅集苦吟诗”)开始的。
4、积累生字生词
仄(zè)声 应玚(yáng) 庾(yǔ)信 蘅(héng)芜(wú)苑(yuàn)
三昧(mèi) 暧暧(ài) 请柬(ji?n) 胡诌(zhōu)
颦(pín) 姊(z?)妹 怔怔(zhèng) 暖香坞(wù)
画缯(zēng) 鳏鳏(guān)
起承转合 以词害意 地灵人杰 诲人不倦 挖心搜胆
精血诚聚 穿凿 揣摩
5、熟读课文
三、分析讨论课文内容
先是拜黛玉为师,并在黛玉的指导下细细品味王维诗;其次是一边读杜甫诗,一边尝试作诗;其三是经历了两次失败,终于成功)。
2、提取关键语句:
找出课文中表现香菱专心学诗的语句(“宝钗连催她数次睡觉,她也不睡。”“如此茶饭无心,坐卧不定。”“香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。”“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了”)。
3、细读课文:
边看课文,边仔细分析香菱学诗、黛玉教诗的过程(香菱拜师,初作,再作,三作的过程;黛玉指点,评价,鼓励的话语。均从课文中找出关键语句来分析)。
4、思考、讨论:香菱在学诗的过程中表现了一种什么精神?(专心致志、废寝忘食)
5、比较阅读:分析香菱所作的三首诗
香菱作的第一首诗:(原诗略)
分析:香菱作的第一首诗比较幼稚,用语直露,把前人咏月习用的词藻堆砌起来,凑合成篇。最大的问题是,全诗没有表达真情实感,了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等,词藻陈腐,所以黛玉说“被他缚住了”,即不能从前人的套子中跳出来。
分析:香菱作的第二首诗就有所进步了,能用“花香”“轻霜”等比喻,又用“人迹”“隔帘”等情景烘托,渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息,而且全诗在咏月色而不是月亮本身,有些跑题,所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。分析:她仿佛对月低吟,顾影自怜,切合香菱自己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,结句的感喟本是自己的心声,却推给处境同样寂寞的嫦娥,曲折含蓄。这首诗是成功的。除首联外,句句都非似写月,但句句与月相关。用词典雅含蓄,设意新奇别致。尤其是颔联,对仗工整,言浅意深,堪称精妙。借咏月而怀人,流露了真情实感。这样,诗就不是空洞的而是有内容的了。如果说离愁,思绪这种深沉的感情,在第一首是肤泛的,在第二首是游离的,到第三首就变成实在的,意趣真切,余韵悠长。
要有自信,树立学习的信心;多读书,读好书,提高学习兴趣;要勤学好问、不耻下问;勤于实践,大胆创作。)
3、课外拓展:互相交流自己所了解的《红楼梦》中其他人物的故事。
《香菱学诗》 教案【2】
一 播放《枉凝眉》，导入新课。
师：同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗?(学生齐答)
师：对，大家知道这部书的作者是谁吗?哪个同学能起来介绍一下《红楼梦》?(找一名学生答)
师：说得好极了!看来大家的知识面很广啊，我们有必要再来了解一下曹雪芹和《红楼梦》，请看大屏幕。(出示大屏幕，让学生个别读或齐读)
师：大家知道《红楼梦》里面有哪些人物吗?(找两名学生回答)
师：说的很好!《红楼梦》塑造了400多位生动的人物形象。今天我们要学习的是里面的一个次要人物，也是《红楼梦》里最早出现的悲剧人物。她就是——香菱。让我们共同感受一下她那光彩照人的形象。
(师板书课题 香菱学诗 曹雪芹)
师：看到这个题目，大家有什么要问的吗?(学生：她是一个怎样的人物?跟谁学诗?等)
师：为了解开同学们的疑问，老师准备了香菱的一些资料，请看大屏幕。(师出示介绍香菱身世的三幅图画，快速浏览即可)
二、出示教学目标。
师：言归正传，让我们看一下这节课的教学目标。
(师出示大屏幕，找一名学生读)
1、把握文章的故事情节，探究香菱成功的原因。
2.赏析小说塑造人物的手法
3、通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。 体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。
三、检查预习。
师：让我看一下同学们的预习情况，看大屏幕，给红色的字注音。(找一名学生上黑板做，其余的在练习本上做)
1. 仄声 暧 请柬 颦 怔怔 庾信 鳏
Mèi zēng zhōu wù héng yuàn
三昧 画缯 胡诌 暖香坞 蘅芜 苑
师出示答案，指出“暧”与“暖”区别。 让学生齐读一遍
四、速读感知。
师：同学们预习的还不错，下面请同学们快速阅读课文，阅读中思考下面几个问题。
1.课文中的主要人物是谁?写了她的什么事?有哪些主要情节?
(四分钟左右时间，师提问，生答。)引导学生说出“黛玉教诗—香菱论诗__香菱写诗”或者是“黛玉向香菱指点学诗门径——香菱谈读诗的体会——香菱苦心写诗的经过”
作者运用了那些描写手法来塑造香菱这个人物的?(举例说明，并作简评。)
师：同学们都概括的不错，我们再来思考一下第二个问题。请同学们结合课文，看谁找得快，说的好。(找2—3名学生回答，引导学生答出语言、动作、神态等直接描写;宝玉、宝钗的间接描写)
五、精读赏析。
1.结合课文，比较阅读香菱的三首咏月诗，试着评价一下这三首诗。
师：香菱共写了三首咏月的诗歌，前两首都被黛玉指出了不足，第三首梦中得出，下面我们就试着当一回香菱的老师，来点评一下她作的这三首诗。(可分组讨论，找代表发言后，师出示大屏幕中的参考答案)
分析香菱成功的原因。
师：不长时间，香菱就做出了咏月的好诗，同学们想一想，她成功的因素有哪些呢?请同学们在小组内畅所欲言，看哪个组概括的全面。
(2分钟后，师找学生回答，视情况找两名左右，最后教师出示大屏幕看小结)
六、思读延伸。
有想法的同学请举手。(找学生发言，归纳出要多读;要有选择地读;要有好老师;要刻苦;还要大胆创作，敢于相像等)
七、课堂练笔。
师:同学们说的都很好，希望大家像香菱一样，持之以恒，成绩会突飞猛进的。本文除重点塑造了香菱外，还刻画了林黛玉和薛宝钗两个人物。大家想不想一睹她们的芳容啊?
师：好，老师马上把她们请出来。请看大屏幕。(出示三人图像)
师:你喜欢她们中的哪一个?原因是什么?好，马上动手，让你的生花妙笔倾诉你的崇拜吧!时间2分钟，字数不限。(2分钟后，让学生展示习作)
八、总结收获。
九、小结。
师：《红楼梦》的确是一部挖掘不尽的好书，值得鉴赏的内容很多。课后希望大家去阅读这部著作，从中挖掘更多的值得玩味的文学感悟。好，这节课我们就上到这里，下课。
