二年级上《坐井观天》名师课堂教学实录

　　《坐井观天》 教学实录

　　学习目标：

1 、分角色朗读对话，有感情地朗读课文。

2 、发挥想象，理解寓言的寓意。

课前准备：远教资源上下载多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟图片一套，白纸一张。

　　一、故事引入

师：同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《坐井观天》(板书)。从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦!后来怎样呢?下面大家自己到课文中去找一找答案吧!(生自由读课文)

　　二、初读熟知

1 、师：一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事?他们为什么事而争论?

(生读课文，很认真)

师：谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁?他们为什么事而争论呢?

生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，他们争论天有多大。

2 、师：他们是怎样争论的?请同学们再去读一读找一找他们的对话吧!(生读课文句子，师巡视)

师：谁愿意把你找出的句子读给大家听听。 (师准备三次对话的卡片)

师：你找的得真准!同学们，你们找对了吗?找对的朝老师笑一笑。(很多小朋友笑眯眯地望着老师)笑得可真甜!错的也没关系，待会可别忘了加油哦!

　　三、精读课文

1 、①师：他们的对话可真有趣呀!下面请同学们读一读第 1次对话，读完，想一想，你知道了什么?

(生自由读)

生 1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。

生 2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。

②师：青蛙说的话后边是什么符号?

生齐：问号。

师：谁想读读它。

生 1：(读)你从哪儿来呀?(只读通顺了，但没感情)

师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。

生 2：(读)你从哪儿来呀!(有疑问语气)

师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了!

生 3：(读)你从哪儿来呀!(很棒)

师：掌声送给她!像她这样练习练习。

生练习。

师：一起读读。(生领读)

师：读的非常好，我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那么小鸟是怎样回答的呢?

生：(读)我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。

师：小鸟从 来，飞了 里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。

师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗?

师：你从哪儿来呀?

生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

(同桌之间练一练)

2 、师：同学们，青蛙相信小鸟说的话了吗?(没有)他们是怎么说的呢?大家一起去读一读他们的第二次对话吧。

师：你能提出什么问题吗?

生 1：青蛙为什么说天只有井口大?

生 2：小鸟为什么说天无边无际?

生 3：大话什么意思?

师：小朋友们真会提问，请小朋友抬起头，看看天花板，和你自己比较天花板大，还是小?你们看到的是全部还是部分?

生：天花板很小，我们看到的是全部。

师：我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同?

生 1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。

生 2：刚才看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。

师小结：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大。

师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?

生(齐)：井口大。

师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。(擦掉问号)

3 、师：小鸟为什么说天无边无际呢?(师发卡片)仔细读一读卡片，小鸟飞过哪些地方，看到过什么?

生 1：小鸟飞呀飞，它看见了草原。

生 2：小鸟飞呀飞，它看见了高山。

生 3：小鸟飞呀飞，它看见了长城。

生 4：小鸟飞呀飞，它看见了大海。

生 5：小鸟飞呀飞，它看见了城市。

生 6：小鸟飞呀飞，它看见了高楼。

……

师：大家想一想小鸟还会看到什么呢?(生自由说小鸟飞呀飞，它看见了---)

师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。

生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。

师：对，这是一只见识广的小鸟;这是一只见识少的青蛙。

师：什么叫大话呢?

生 1：假话。

生 2：夸口。

生 3：吹牛。

师：青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。

师：王帅能试一试吗?

师：像他这样练习练习。

(生练读，然后齐读)

师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢?自己试一试。

师：让我们也来争论争论，一位生读青蛙说的话，一位生读小鸟说的话。

4 、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是对的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑?

生 1：青蛙笑小鸟说的是错的。

生 2：青蛙笑自己说的是对的。

生 3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。

生 4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。

师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢?

生：让他跳出井口来看一看。

师：对，眼见为实，得让他亲眼瞧一瞧!青蛙真的跳出了井口，它看到了什么?会说些什么?(出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙 。)

生 1：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇!天真大呀!”

生 2：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见外面的世界真美丽。

生 3：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙想，这下可好了，我也能和小鸟一样，到各地去看看。

……

师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受的，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

　　四、扮演角色，再现情境

师：你们真的真的很棒，相信你们的表演会更精彩，老师是故事中的小鸟，你们是井里的青蛙。

　　五、总结全文

1 、师：学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙，为什么?

生 1：我喜欢小鸟，因为小鸟知道得很多。

师：你的收获可真不少。

生 2：我也喜欢小鸟，因为小鸟知道青蛙错了，他乐于帮助他。

2、你从“坐井观天”中明白了什么?(学了《坐井观天》这一课，我们明白了看问题、认识事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。)

3、师：小鸟是让人敬佩，他为了锻炼自己，飞过了许多地方，获得很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中，时时处处多学、多看、多听、多想、多问，就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。

1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?