《月亮湾》第二课时教学案例

　　教学目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2. 学会本课的8个生字，理解词语的意思。

3. 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

　教学重点

识字、写字，理解词义。

　　教学难点

难点：有感情地朗读、背诵课文。初步掌握有关方位的词语，能根据一定的方位介绍某一处景物。

　课前准备

课件

　课时安排

3

　第二课时

　　课时目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.继续学习本课生字，在理解课文内容中加深对词语意思的理解。

3.感受、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　一、复习巩固、导入新课。

昨天，我们已经初步读了《月亮湾》。下面看看同学们把生字掌握得怎么样了 ?

　二、利用录像、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢?想不想去看看?好，让我们跟着一段录像(课件)，由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢!现在请大家跟我到村前去看一看......怎么样?

过渡：月亮湾美不美?月亮湾到底美在哪里呢?

(视频录像形象地展现了月亮湾的风景，有趣的图像更容易引起低年级学生的学习兴趣。教师适时地提出问题，激发学生的探究欲望，让学生在下面的课时中能更加集中精神地完成学习。)

　　三、细读品味、体会美景。

1.找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景?

第二自然段写了哪里的美景?第三自然段呢?

2.引导学生学习第二自然段。

(1)读读第二自然段，划划有关词语和句子，说说从哪些地方感受到了月亮湾的美丽?

(2)你从哪些句子感受到了月亮湾的美?

(3)全班交流。

第1句：你从这一句里感受了什么，知道了什么?

看图感受月牙一样的小河，指名读、齐读。

第2句：谁喜欢读第二句?

①读句子。

②重点理解 “缓缓地”“饶着”。

“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。

④听了他的朗读，你好像看到了什么?听到了什么?

⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么?

⑥学生边加上动作边读句子。

师：月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，真美呀!谁能用自己的朗读把月亮湾的这幅美丽画卷展现在大家的眼前?

指名读、品读、齐读。

(这一时段的学习学生通过具体感受文中语句来体会月亮湾的美。学生通过自己找句子交流，锻炼了自己的独立思维和合作学习的能力。老师在教学中抓住文中的一些关键词语“缓缓地”“饶着”，通过对这些词语的表示动作的形象体会，帮助学生理解这些词语。小学低年级的形象思维占了主要的方面，所以在带着孩子理解词语的时候，低年级老师可以多采用一些演一演的方法，将词语的意思活灵活现地展现学生眼前，这样更能帮助学生理解和记忆。)

第3句：生谈。

(1)师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着__________________。

出示课件倒影图(春景、秋景)：多清的河水!多美的倒影!这多么像一幅美丽的画卷呀!你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。

(2)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

(3)理解“倒映”一词时，引导学生与“倒影”进行选词填空：

小河两旁的树木( )在河里显得那么美。

小河水是那么清澈，可以看见两旁树木的( )

(老师带着孩子区分句子中形容词、动词的区别，帮助孩子理解记忆词语的用法。词语放入句子中理解，可以让孩子对词语有一个生动的理解，脱离句子的词语，孩子即使记住了也很难灵活运用。)

第5句：

A你读了这一句话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?你从哪个词可以看出桃花的多和美?

B出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_____________________。

C朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较，说说为什么把桃花比作朝霞，它们有什么相似之处?

D到了秋季，这里又会是一番怎样的景象?

E谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来，指名朗读。

第6句：我从第六句感受到了农田的美。

(1)指名读。

(2)比较句子

/过了石桥，是一片农田。

过了石桥，是一片绿油油的农田。

(3)指导朗读，重读“绿油油”一词，体会“绿油油”一词写出了庄稼颜色美、长得好。

(4)配乐朗读课文第二段，再次感受月亮湾的美。

3.谁能找出课文第二段表示方位的词语，然后再读读课文，用自己的话按着一定的顺序夸夸月亮湾村前的美景。

过渡：刚才我们欣赏了月亮湾村前的美景，现在让我到村后去看一看，听一听。

4.学习第三自然段。

(1)村后的景色又是怎样呢?谁来读一下?

(2)听了他的朗读你看到了什么，又听到了什么?

(3)从“一片”你体会到了什么?“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”你又感受到了什么?

(4)让我们跟着采茶姑娘一起去采茶，去感受劳动的快乐。播放《采茶舞曲》。

(朗读是小学低年级感受课文情感，体会课文句子的最好方法，在读中想象句子内容所表现的景色，在读中品味作者对月亮湾的喜爱之情。小学重视朗读，可以帮助学生更好地学习语言文字。)

　四、总结全文

月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。

　　五、课后作业

这么美丽的村子，请你把它画下来，并试着介绍给爸爸妈妈听。

教学反思：整堂课上教师注重学生的朗读训练，通过想象读，指名读，齐读等多种朗读方法来学习课文。低年级的朗读训练和课堂练习十分重要，应该注重在读中感受文章的语言美，画面美。教师在抓住关键词语，分析不同词语在句子中对句子影响时，帮助学生理解准确的形容词和动词可以增加学生的语言画面感和美感。放手让学生自己找喜欢的句子交流讨论，使学生既能合作交流又能独立思考，锻炼了学生的学习能力。