《赠刘景文》教学设计
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。下面小编为你分享《赠刘景文》教学设计范文,欢迎参考!
《赠刘景文》教学设计【1】
一、教材简说
《赠刘景文》的大意是:荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色,第一句以荷败、菊残,写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
二、学习目标
1被崛仙字。会写生字。
2闭确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3毕不侗乘泄攀,有条件的,背诵课文以外的古诗。
三、教学过程
(一)看图说话
看图,说一说你在图上看到了什么,想到了什么。
(二)初读感知,了解古诗大意
1弊约憾粒借助拼音,读准字音。
2弊杂啥粒圈出不理解的词语。
3毙∽槎粒合作学习,理解词义。
(三)再读感悟,想象诗歌画面
1弊杂啥粒结合图理解诗意。
2毙∽槟谔致劢涣鳎教师相机点拨。
3弊杂勺楹希与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会,交流后再读。
4苯淌Ψ抖粒学生想象诗歌所描绘的画面。
(四)启发想象,感情朗读、背诵
1苯淌γ枋鍪意,激发学生想象。
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(五)想一想,议一议
你认为一年最好的时节是哪个季节,为什么?
《赠刘景文》教学设计【2】
一、教学内容 赠刘景文
二、学习目标
1.会认生字。会写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3.喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。
三、教学过程
(一)看图说话
看图,说一说你在图上看到了什么,想到了什么。
(二)初读感知,了解古诗大意
1.自己读,借助拼音,读准字音。
2.自由读,圈出不理解的词语。
3.小组读,合作学习,理解词义。
(三)再读感悟,想象诗歌画面
1.自由读,结合图理解诗意。
2.小组内讨论交流,教师相机点拨。
3.自由组合,与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会,交流后再读。
4.教师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。
(四)启发想象,感情朗读、背诵
1.教师描述诗意,激发学生想象。
2.有感情地朗读、背诵。