语文S版二下《爱发脾气的孩子》教学设计（汇编）大纲
一、教学目标
1、认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
二、教学时间
二课时
三、教学过程
第一课时
一、揭题设疑
1、出示课题《爱发脾气的孩子》。
2、提问：看了课题之后，你想到了什么?
二、初读感知
1、自由读课文，要求读正确。
2、指名分段读课文，正音。
3、分小组读课文，互相正字音。
4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么?
三、识字写字
1、在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3、指导学习偏旁“角”。
4、重点指导以下生字的书写。
顺：左边是川字，右边是页字，这个字再田字格中左右两边大小要均等。
经：左边是绞丝旁，右边的第一笔是横撇，第二笔是点，下面是工字。
钉：这个字要写得左高右低，金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。
解：左边是角字旁，右边上面是刀，下面是牛字。
受：上中下结构，上面是爪字头，中间是秃宝盖，下面是又字。
5、学生书写。
6、评议学生的作业。
四、齐读课文
五、布置作业
1、抄写生字。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习引入
1、检查认读生字词。
2、说说课文主要写了一件什么事?
二、朗读感悟
1、自由读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2、一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气?
3、指名分别读第二至四自然段。
小组讨论：小男孩的爸爸为什么要交给它钉子，锤子，让他发脾气的时候往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来?
4、爸爸发现木桩上钉子有什么变化?
从课文中找出词语，画一画，读一读，说一说，再议一议。
5、朗读第四自然段，观察课文插图，指导朗读。
6、读第五自然段，思考讨论：男孩为什么不需要钉子，锤子了?
7、读了课文，你明白了一个什么道理?
三、拓展延伸
平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的`?读了这篇课文后，你是怎么想的?
四、课后练习
1、有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
板书设计：
乱发脾气——失去朋友
爱发脾气的孩子 钉上钉子——无法填平
不发脾气——控制自己
语文S版二下《爱发脾气的孩子》教学设计【二】
教学目标
1.认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
教学时间
二课时
教学流程
第一课时
一、接题设疑
1.出示课题《爱发脾气的孩子》。
2.提问：看了课题之后，你想到了什么?
二、初读感知
1.自由读课文，要求读正确。
2.指名分段读课文，正音。
3.分小组读课文，互相正字音。
4.自由快速读课文，然后说说读懂了什么?
三、识字写字
1.在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2.自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3.指导学习偏旁“角”。
4.认真观察每个生字在田字格的位置。
5.学生书写。
6.评议学生的作业。
四、复习总结
总结本节课的内容。
五、布置作业
第二课时
一、复习引入
1.检查认读生字词。
2.说说课文主要写了一件什么事?
二、朗读感悟
1.朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2.一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气?
3.小组讨论。
4.指导读课文最后一段。
5.朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。
6.读了课文，你明白了一个什么道理?
三、拓展延伸
读了课文后，你有什么收获?
四、课后练习
1.有感情地朗读课文。
2.把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
