《怀疑与学问》教案设计（北京版八年级上）

　一、清理梳理文章内容。

1. 本文论点?学则须疑

2. 为什么说学则须疑?“怀疑不仅是……也是……基本条件”

3. 为什么说怀疑是辨伪去妄的必要步骤?

传说必须怀疑甄别真伪(举例论证)

虚妄学说一追问就不攻自破。(举例论证)

学问都要经过怀疑才是自己的(道理论证)

尽信书不如无书(道理论证)

4. 为什么说怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件?

只有常常怀疑、解答学问才会起来(道理论证)

许多大学问家大哲学家都是从怀疑中来锻炼出来(举例论证)

新发明、新理论、新作风都从怀疑中产生(道理论证)

(教后：要对文章进行解剖之前都应该进行这种内容梳理，这样后面的教学才有根基。

学生按上述要求梳理内容会感到很困难，老师要耐心的引导，要求学生反复阅读相关文字以解决这个困难。)

　　二、巩固文体常识(培养学生文体意识)

论题：怀疑与学问

论点：学则须疑

论据：事实论据，如：戴震质疑《大学章句》从人、事、理、言、物几个方面概括

道理论据，如：“尽信书不如无书”

论证：举例论证：我们听说三皇五帝、腐草为萤就应该质疑

道理论证：逻辑推理：因为“这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。”所以“应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”

对比论证：“对于别人。。。。。。一切学问才会起来”

“古往今来。。。。。。不会进步了”

　三、掌握文章结构(为学生树立一个议论文样板，为仿写作准备)

　　分论点1 观点1传说必须怀疑甄别真伪(举例论证)

观点2虚妄学说一追问就不攻自破(举例论证)

论点： 观点3学问都要经过怀疑才是自己的(道理论证)

观点4尽信书不如无书(道理论证)

分论点2 观点1只有常常怀疑、解答学问才会起来(道理论证)

观点2许多大学问家大哲学家都是从怀疑中来锻炼出来(举例论证)

观点3新发明、新理论、新作风都从怀疑中产生(道理论证)

　　四、总结本文优缺点(为使学生能够结合《少年中国说》和本文的优点来写出优秀的议论文)

　　优点：结构清晰、文体特征鲜明。

缺点：语言不够形象生动。解决办法：添加比喻论证(例如：为了说证明应试教育的摧残讲小壁虎掉到鳄鱼池的笑话)情感不充沛。解决办法：学习《少年中国说》的语言方式：语言规整，多用修辞，以情动人。

　　五、仿写(实践中化知识为能力)

参考题目：

《女孩也是太阳》

《阳光总在风雨后》

《天行健，君子以自强不息》

或自拟题。

要求：

1结构本文，有鲜明的文体特点

2生动的形象、充沛的感情