八年级语文《生于忧患，死于安乐》同步练习
导语：只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1. 解释下列句子中加着重号的词语。(3分)
①管夷吾举于士 举：_________________
②天将降大任于是人也 是：_________________
③所以动心忍性 所以：_________________
2. 下列句中加点字的解释，不正确的一项是( )
A.傅说举于版筑之间(举：被选拔)
B.故天将降大任于是人也(任：责任，使命)
C.入则无法家拂士(拂：通“弼”，辅佐)
D.人恒过，然后能改(过：过去)
3. 下边句子中加着重号的字不属于通假字的一项是(2分)( )
A.舜发于畎亩之中
B.曾益其所不能
C.困于心，衡于虑，而后作
D.入则无法家拂士
4. 下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A.必先苦其心志 行拂乱其所为
B.困于心，衡于虑，而后作 出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中 宋何罪之有
D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣
5. 下列句子朗读停顿(“/”)标示正确的一项是(2分)( )
A.故天将/降大任/于是/人也
B.饿其/体肤，空乏/其身
C.行拂/乱其所/为
D.入则/无法家/拂士
6. 下面是对文章的理解，不正确的一项是( )
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才;如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
7. 孟子以六位历史人物告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。下面名言中，与之意思相近是哪两句?( )
A.古人大业成，皆自忧患始
B.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
8. 下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的一项是(2分)( )
A.艰难困苦，玉汝于成
B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男
D.霜叶红于二月花
9. 把下面的句子翻译成现代汉语。(3分)
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
译文：______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. 请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。(2分)
答：________________________________________________________________________
11. 为了证明自己的观点，作者开篇运用_________________的论证方法，因为舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚的经历相似，都是先______________________________，又都______________________________。(3分)
答案：
1.①被举用，被选拔 ②这(个) ③“用来”或“用来……的(方法、过程、手段)” 2.D(过：犯错误) 3.A 4.A(A项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人”B项“而”：连词，表承接;连词，表转折C项“之”：结构助词，“的”;结构助词，不译，宾语前置标志D项“于”：介词，“给”;介词，表比较，“比”) 5.B(A应是：“故”/天将/降大任/于是人也”;C“行/拂乱/其所为”;D“入/则/无法家拂士”) 6.C(应该是先正面论证后反面论证) 7.A、D 8.D 9.(如果)在国内没有懂得法度的臣子 和辅佐君王的贤士，在国外没有敌对国家侵扰的忧患，国家往往会灭亡。 10.受艰苦磨炼之后，能够成就不平凡事业的人。 11.举例论证 经历了痛苦的磨难 在历史上建立了大的功业
