名师课堂听课心得体会

名师们都非常注重营造轻松、愉快的课堂氛围。下面是小编整理的名师课堂听课心得，欢迎参考。

　　名师课堂听课心得体会1：

有幸去淮海堂参加全国名师课堂教学改革研讨活动，先后听取了张齐华老师的示范课《平均数》及讲座《让数学课堂充满活力》、隗功华老师的示范课《分数再认识》、郭立军老师的讲座《研究学生》。这次研讨活动让我如浴春风，近距离接触优秀教师，欣赏名师课独到的课堂教学设计，感受专家型教师的课堂魅力，真是受益匪浅。

张齐华老师，是一位非常年轻的数学特级教师，他先进的教学理念、精湛的教学艺术和对数学教学的深刻见解，令听课的每一位教师深为叹服。张老师绝妙的设计、真诚大方的鼓励、睿智风趣的评价、恰到好处的引导，以及学生对知识独到的见解、大胆的发言、相互反驳的精彩，都给我留下了深刻的印象。

《平均数》一课，要使学生认识平均数，理解平均数的内涵、特点，会运用平均数的特点解决相关的实际问题。教学平均数时，我们往往会把教学的重点放在平均数的求法上，张老师在教学中注重引导学生在统计的背景中理解平均数的含义，在观察、比较中把握平均数的特征，进而运用平均数解决问题。课堂上，张老师将投篮比赛这个故事情境贯穿全课，带着孩子们边玩边学，让学生玩中快乐学习。在理解平均数的含义时，老师利用统计图，引入了“移多补少”的方法，画出了平均数所在的直线，帮助学生理解平均数在数群中的位置，它处于最大数和最小数之间，更加形象直观，使抽象的数学知识在学生的脑海中留下了深刻的印象。

课后，还听取了张齐华老师的讲座《让数学课堂充满活力》和郭立军老师的讲座《研究学生》。两位老师运用大量的、鲜活生动的案例，深入浅出地分析了教学过程中必须注意的问题，提出了有效的教学策略。幽默的话语，精彩的分析，会场内不时传来老师们的赞许和阵阵掌声。

作为数学教师的我们，应以此为契机，找准自己身上的不足，以名师为目标，在数学教学中走的更远。

　　名师课堂听课心得体会2：

我有幸参加了第九届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会，共听了四位教师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深的了解，每一节课都让我有所收获。之前，曾在网上拜读过专家及特级教师的教学论文、教学案例，如今进入课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”之感叹。特别聆听了管建刚老师的课，更让我对我本册的语文教学有了一个正确的航向。

一、教师语言艺术的魅力令人惊叹

当我听着这三位教师的课时，我惊叹了：原来教师的语言竟有如此之魅力，它能把学生带进广袤的沙漠，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处…… 陈琴老师在教学《诗经黍离王风》这一课时，声情并茂的诵读让在座的老师和学生长久沉浸其中 ……

我想学生的这些感受从何而来?不就是教师用声情并茂的语言创设的情境所传递的吗?教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。王崧舟老师真可称得上语言大师，他用自己的挥洒自如的语言带着学生遨游地球，看遍了地球的千疮百孔、满目疮痍，使学生的心灵受到了震撼，唤醒了学生沉睡的环保意识。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

曾经读过王崧舟老师的一篇名为《“自读感悟——开放引导”教学模式的探索》的文章，王崧舟老师在文中谈到：“自读感悟、开放引导意在强调学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，王老师所执教的《陶校长的演讲》就很好的做到这些。

三、处理、把握教材的方法十分独到

四位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如管建刚老师陶校长的演讲中分几个层次，讲了演讲的要求，学生表现越来越好，直至最后一位学生在全体老师面前，激情演讲，赢得阵阵掌声，我想，我们每一位教师在上完一堂课后，是不是该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。

　　名师课堂听课心得体会3：

虽已是春暖花开的季节，但今天却感觉春寒料峭。迎着还略感寒冷的春风，我走进了八中，去参加市教研室组织的名师课堂活动。今天一共安排两位名师上课。一位是省优质课一等奖获得者孙芳芳老师，一位是济宁市教学能手林向芝老师。两位老师今天上的课，内容不同，形式不一，但都特别好的展示出了教师本人优秀的课堂驾驭能力和教学能力，也给我们展现了新颖别致而又高效实用的教学形式，非常值得学习，一上午的时间，感觉真是受益匪浅。

孙老师上的是一堂活动课——综合性活动:寻觅春天的踪迹.整堂课几乎都是学生在活动，在学习，老师真的只是起到一个穿针引线的作用，课堂成了学生的舞台。而同学们所展现出的能力也让每一位听课的老师感到惊讶和喜悦。原来我们可以大胆放手，把课堂还给学生，不要老师舍不得放手，不舍不得真的一点没错啊!孙老师声音生动优美，课堂语言简练实用，同学们表现认真投入，真的进入了语文的世界，也深深地体会到了春天的美丽。林老师和同学们一起学习的是著名作家汪曾祺的优美散文《端午的鸭蛋》。汪曾祺的文章，多表现平常的家庭生活，语文平淡而有味道，初读似水，再读似酒，生活琐事，学生多不喜欢。但在林老师的精心设计，用心引导下，这堂课真的就让所有的同学和听课的老师走进了文本，走进了高邮，走进了端午的鸭蛋。林老师语言幽默风趣，和学生一起探讨，很有亲和力。大胆放手给学生，抓住经典句子细细品味。让学生真的体会到平淡的语句中实在是有语文的美丽，语言的精彩，同时注重写作知识和方法的引导渗透。

语文课到底应该怎么上才好，多年来一直是我不断思考的问题。每一年都会感到语文教学中困惑的问题越来越多，是教会学生好呢，还是学生学会好呢?现在看来，学生自己主动学会才是王道。随便问了我的学生们一个问题，我布置的作业愿意做吗，结果一半以上的人回答不愿意。原因是没意思不喜欢，有时候真想不让他们写作业了，但又担心成绩考不好，矛盾?积极主动的学习自然效率高，但是我们这里的学生大多数没有养成良好的学习习惯，布置的任务尚且不能完成，如果不去大力要求，就更难说了。一方面是知道积极主动好，易于培养长远发展的能力;一方面是强制压迫见效快，但无异于是杀鸡取卵，怎么办呢?要短期成绩还是要长远能力?

我想还是坚持走自己的路吧，努力给学生营造浓郁的语文课堂氛围，不断增强他们学习语文的兴趣，在快乐中学习，在喜悦里收获，在收获里成长。