义犬复仇说课稿|义犬复仇说课稿资料|新学语文网
作为一名人民教师,通常需要准备好一份说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编收集整理的义犬复仇说课稿|义犬复仇说课稿资料|新学语文网,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、能够正确理解课文内容,感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。
2、能有感情地朗读课文。
3、默读课文,学习简单的批注。
4、能用自己的话描述印象最深的场景或细节,体会文中表达的思想感情。
教学重点:
理解课文内容,感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。
教学难点:
能用自己的话描述印象最深的场景或细节,体会文中表达的思想感情。
教具准备:
投影片、字幕等
教学过程
一、初读课文,整体感知
1、谈话:这节课我们继续学习第13课“义犬复仇”,齐读课题。
2、快速默读课文,思考:课文讲了一件什么事?你有什么感受?
(用简要的语言概括)
生:文尔内为主人复仇的事。
生:感动,敬佩……
3、过渡:
是的!我们都被文尔内为主人复仇的故事深深地感动了。文尔内是一条军犬,而且是一条训练有素军犬!它和它的主人斯达罗,一同参加了苏联卫国战争,因此他也是一名反法西斯战士!(放文尔内的图片)
让我们带着这份感动,再次重温这感人的故事。
二、细读课文,理解感悟
(2—6)节
1、预设生成,画批感悟。
(1)默读(2—6)节,画出让你深受感动的语句,并批注。(2分钟)
(用一两个词语或一两句话批注,批注你为什么感动。教师巡视,具体指导。)
(2)小组交流,你都画出了哪些让你感动的语句,批注了什么?
(3)集体交流,小组派代表展示交流,其他组员补充。(投影“书”)
2、理解感悟,读出自己的感受。
(1)领悟要求,思考交流:
师:哪些词语或句子让你深受感动?你准备用什么方式与大家交流感悟。(思考2分钟)
(2)交流感悟,用心读出自己的感受。
师:请同学们用你喜欢的方式与大家交流感悟。(采用对话、有感情朗读等)。
(对敌人有着刻骨仇恨——正义,对主人有情有义——忠义。)
◇“文尔内看到主人倒下,发疯似的扑到凶手身上,用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……”
抓动词感悟:我从文尔内“扑到”、“咬住”的动作,可以看出文尔内动作凶、猛,不顾一切,说明它对敌人怀着的深深的仇恨,刻骨的仇恨。(嫉恨如仇、奋不顾身、勇往直前)
还可以看出文尔内是个英勇善战的反法西斯战士,。(英勇善战、不畏强暴)
抓重点词感悟:“发疯似的”说明文尔内看到主人倒下,十分焦急、急红了眼,失去理智了,一个心思,疯狂地,不顾一切地扑向敌人,用自己的行动捍卫主人,保卫主人。很忠诚,对主人的忠诚,同时也是用自己的行动捍卫正义,驱逐邪恶,伸张正义。(板书:正义、忠诚)
抓重点词感悟:“开枪的手”说明文尔内对射杀主人的罪恶之手的仇恨,嫉恨如仇,所以要死死地咬住那只手。
有感情地朗读:
(1)练读。师:所以我们怀着对敌人的刻骨的仇恨,对战友的深深的情谊,再次走近文尔内,用我们动情的朗读来表达我们对文尔内深深的敬佩!练读第三自然段。
(2)指名读,评读。
师:还有哪些词语或句子让你深受感动?
◇“他身旁躺着那条受了重伤的狗和三个德军的尸体。狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。“
换词体会(课件):“狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。”
“狗嘴里还咬着两根罪恶的手指头。”
比较这两句话在表达上有什么不同?并试着读一读。
“仍”比“还”程度更深,恨之强烈。重读“仍”。
抓重点词感悟:
“他身旁躺着”:文尔内依靠着主人,陪伴在主人的身旁,舍不得离去。可以看出文尔内对主人的依恋和忠心。
“受了重伤”文尔内很勇敢,拼出了自己的性命,给敌人以致命的打击,说明文尔内是一个勇敢的反法西斯战士。
“三个德军的尸体”说明正义得到了伸张,文尔内收获大,是个英雄的战士。
有感情地朗读:师:发生在边境的这场遭遇战结束了,边境又恢复了平静与安宁,谁能带着对战士的敬佩和崇敬,有感情地朗读第四自然段。(3人)
◇ “可它却不愿服从新主人的指令,变得焦躁不安,老是挣脱链子,跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。
抓神态:“焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”,说明文尔内仍然思念着主人,为主人的死去而悲哀,痛心,长久地悼念着自己的主人,从中可以看出文尔内对主人的忠心,重情重义。
5、你能把你的体会读出来吗?练习有感情的朗读这部分课文。
6、谁来给大家读一读,其他同学听听他读的哪好?
要求:读出文尔内对主人的情,对敌人的仇;
读出文尔内对主人的爱,对敌人的憎;
读出对主人是依恋而忠心,对敌人的深仇大恨。
谈话:通过阅读这部分课文,我们知道文尔内的主人被侵略者杀害,壮烈牺牲了。文尔内负了重伤,我收养了它。从这时候起文尔内心中埋下了复仇的种子。八年后文尔内终于为主人报了仇。他是怎样复仇的呢?