关于世界观的学说教学设计

作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的关于世界观的学说教学设计，希望能够帮助到大家。

一、说教材：

本框题是人教版必修四《生活与哲学》第一课美好生活的向导第二框关于世界观的学说。本单元是整个哲学的逻辑起点，在全书中居于起始位置，起着引领和导入的作用，本框题是从哲学的研究对象和哲学于具体科学的关系中得出哲学的含义，对哲学问题是什么有了一个专业的解答。

二、说学情：

学生学习哲学之前已经学过了其他相关的政治知识，对于学习方法和能力已经基本具备了，对于学习哲学问题也有了一定的分析能力。

三、说教学目标：

1、知识目标：知道哲学的含义，世界观和方法论的统一，哲学和具体科学的关系。

2、能力目标：从世界观和方法论统一的角度，引导学生认识到世界观决定人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。

3、情感目标：分析科学的世界观和方法论对于具体科学的`指导作用，引导学生在具体的学科学习以及将来的研究工作中树立科学的世界观，从而培养学生热爱学生、运用哲学、学会哲学的思维去看待生活上学习上遇到的问题。

四、说教学重难点：

重点：

1、哲学的含义

2、世界观与方法论的关系

3、哲学与具体科学的关系

难点：世界观的含义、哲学的含义

五、说教学方法：

1、讲授法：教师通过对知识的系统讲解，学生可以准确、快速的获得大量的信息。

2、案例教学法：通过分析生活中的案例来得出结论，使哲学的理论讲解中做到步步推进，层层深入。

六、说教学过程：

导入新课：通过上节课的学习我们对哲学有了感性认识，但对到底什么是哲学还很迷惑，今天就让我们深刻了解一下究竟什么是哲学，哲学到底是什么一种学说呢

新课：

(1)哲学是系统化理论化的世界观。首先分析世界观的含义，让学生阅读教材的内容，抓住含义中的关键词，突破难点。之后，适时补充几个练习题，通过判断哪些是世界观，从而加深对于世界观这个含义的理解。其次，分析世界观与哲学的关系：让学生阅读8页材料题，通过生活中是否有鬼神的存在，来说明世界观人人都有，个人的世界观和哲学还是有区别的，接下来通过类比方法来思考世界观和方法论的关系，从而得出结论：哲学是世界观和方法论的统一。

(2)哲学是对具体科学的概括和总结。通过分析教材具体的美德和抽象的美德的关系，来引导学生体会哲学的思维具有反思、概括的特点。再讲解哲学与具体科学的关系中，通过生物、物理、政治的知识体会具体科学和哲学的区别，从而得出哲学是对具体科学的概括总结和升华。