错过说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的错过说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教材分析：

【本课的地位及作用】

本课是苏教版初中《语文》教材八年级（下）第五单元第一课，是当代作家刘心武所写的一篇文章。文章思路清晰、结构严谨，语言鲜明、生动、含蓄。

本课所处单元的主题是：人生体验。

【课文的特点】

《错过》：

1、有着含蓄隽永的、富有哲理的语句。

2、有着清晰的思路，严谨的结构。

3、有着文艺性政论文的特点。

4、有着丰富的人生体验。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界

能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示

能联系文化背景作出自己的评价，初步具有欣赏文学作品的能力

【本课与《课标》的.关系】

本课无疑是一个合适的文本范例。

二、学情分析

1大多已养成课前预习的习惯，80%左右的学生能对文本提出有效质疑，其中40%的学生有搜集课外相关资料的习惯。

3对于初中生来说，“错过”的经历都应该有过，但对“错过”的体验不会这样深刻。

2对语文学习兴趣较浓厚，课堂发言积极踊跃，30%的同学独立思考能力较强，善于表达，乐于表达，习惯合作讨论的学习方式。

本着“文本”与“人本”相结合的理念，注重“作者—文本—学生”之间的对话，使学生在解读文本的过程中受到高尚情操的熏染，并能结合自身经历，谈自己的体验，从而提高自己的认知水平。

三、教学设计：

【说教学目标】

1、理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。

2、体会本文严谨的结构。

【说教学目标】

3、通过悟读、品读、美读品味作品中含蓄隽永的、富有哲理的语句。

4、学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。

制定目标的依据是：

根据本单元的安排，结合新课标“要正确，流利有感情地朗读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”“培养学生的语感，提高文化品位和审美情趣”且结合学生实际。

【说教学重、难点】

1、教学重点：学会通过读、品、悟理解文本所蕴含的情感。

2、教学难点：对于初中生来说，“错过”的经历都应该有过，但对“错过”的体验不会这样深刻。这就是本文的教学难点。

【说教法】

问题导引法、

诵读品味法

合作讨论法

【说学法】

遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思想进行学法指导，采用了诵读法、小组讨论法。