2017初中研究性学习报告
“探究性学习”是基于转变学习方式的改革。下面是本站小编整理的2017初中研究性学习报告，欢迎大家阅读!
【2017初中研究性学习报告1】
一、工作回顾
通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。
l. 成立课题研究小组，明确研究思路及任务。
各班成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，有严密的实施计划，确定研究方案。
2.确定研究方式，指导学生选题。
根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。
3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。
课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。
二、经验和体会
(一) 经过一学期的实践与研究，取得了初步的成效：
1.学生对研究性学习有了初步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。
2.教师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力逐渐成为了教师主动的教学行为。
3.开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。
(二)通过开展研究性学习，我们也深深地体会到：
1. 开展研究性学习，是我们实现培养人才目标的有效方法和途径。研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来认识，只有这样，开设研究性学习课程，才能落到实处。
2. 研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点。教师在教学过程中，在处理好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确实施。
3.开展研究性学习，我们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联系生活经验，发挥优势，选择自已熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。
三、存在的问题
1. 我们在整体研究中仍存在发展不均衡的状态。有的.主题开展得有声有色，丰富多彩。而有的主题却冷冷清清，无动于衷;有的课题小组热情高涨，成果不断，而有的小组却一筹莫展，不知所措。
2. 在研究性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上，特别是过程评价。学生在每个研究阶段都还没有作出自我相应的评价，致使部分成果没有及时得到总结，挫伤了部分学生的研究热情。
经过研究性学习的实践和探索, 尽管存在不少问题，但总体上我们取得了相当不错的成绩。随着学生对研究性学习课程的重视，我们有信心更加科学，更加规范，更加富有成效地把这门课程搞好。
【2017初中研究性学习报告2】
转眼已是2017年3月，我们的研究性学习已经到了中期阶段，这一路大家一起走过，谈不上风风雨雨，也不能说硕果累累，但一路风雨一路歌，收获的东西早已不止是这一纸报告或是那一点成果，我们始终坚信着，我们不为秋实只为花。
写下这一份报告，是回忆，是总结，是展望。
一、本组简介
1、本组课题
地沟油的提炼优化和市场价值调查
2、本组成员
指导老师：王凯
孙晓晨(组长) 储银颖 顾舒晨 朱欣然 李笑秋 邵一洲 李帆 陈恺 王子珩 吴超
3、分工
4、前期计划
2011.11.19 第一次活动 查阅资料 了解地沟油的有关知识
2011.11.26 第二次活动 去常州大学寻找可利用资源
2011.12 第一次实验 酸价测定 探究广义地沟油的特点
2017.元旦 第三次活动 问卷调查 调查地沟油提炼后的市场价值
2011.寒假 第四次、第五次活动 咨询常州大学教授及相关鉴定人员
. 准备第二次实验 有关微生物采油技术
2017.2 准备中期评估 总结当前成果
2017.2 第六次活动 反思活动过程中存在的问题 修正计划
2017.3-5 进一步实验探究 提出最后方案
2017.6 整理资料 形成研究性学习成果
二、活动概述(目前的几次活动，总结，(注重学术部分的研究成果))
1、查阅资料 2011.11.19 学校图书馆
Ⅰ.活动目的：查找有关检测地沟油成分的方法，增强知识储备
Ⅱ.活动结果：《酸价测定》地沟油的检测方法及资料 地沟油的特点及资料
2、初步实验——酸价测定 2011.12.17 学校有机化学实验室2
