《自己的花是给别人看的》读后感大纲

读完一本名著以后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《自己的花是给别人看的》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《自己的花是给别人看的》读后感1

花美心美人美。这就构成了一个德国。不但大街上的花美，人也美，人们那默默奉献的心灵也美。德国，好一个美丽的国家！

这是我读完《自己的花是让别人看的》这篇课文的感受。这篇课文主要讲了季老先生回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花，接着描述了德国家家户户开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人这种境界颇耐人寻味”，最后讲述了作者再一次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

我读完这篇课文，掩卷沉思，就仿佛置身于德国。我走在街上，看到了家家户户的窗子前都开满了鲜花，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。在这些奇特房子的窗台的花连成一串，汇成了一条花的彩带，我感到逛街成了一种享受，真香真美。主人们正把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换成一盆盆正在开放的鲜花，许多蝴蝶围绕着翩翩起舞。那窗台上的花就仿佛是一个个亭亭玉立的少女，微风一吹，就向我们频频点头。真是“人在街头逛，似在花海中”。

倘若你亲自到了德国，肯定会流连忘返。看了楼上，还想看楼下；看了这条街，还想看那条街；看了近处，又想看远处；看了盛开的，还想看含苞待放的。看得你眼花缭乱，应接不暇。人们自己种的花，却是要让别人看得，这在我们看来是多么的不可思议，而在德国人民看来，却是那么的平凡。

德国，真是一个美丽的国家！

《自己的花是给别人看的》读后感2

每一个人的有一个为人着想，受益他人的心，不能只想自己而不顾别人的感受。

最近我学了一篇课文叫自己的花是给别人看的，讲述了德国人很爱花但却把花养在临街的阳台上，让它往外长，自己在家却看不到花的美。这是为什么？是因为德国人都有一颗“我为人人，人人为我”的美好心灵，虽然自己看不到花可却汇成了一片花的海洋，让德国人身至花海之中。

至于我对此的看法和理解是：你要为集体或他人着想，让他人受益，那么他人也会帮助你。可你若不这样做他人也不会为你着想，这又会有什么好处呢？

有一个例子，我大舅经常交朋友，朋友有困难了大舅总会帮忙。事成之后当然少不了请客吃顿饭了，而且大舅有困难时也会义不容辞地出手相助，这不是一个很好的例子吗？

你若是做到了，那么当你有困难时人们都会伸出一双手友好地对你说：“我帮你吧！”这时你的心会异常温暖。可是相同道理，你若不为他人着想，你有困难了，向别人求助时别人不仅不会帮助你还会讥笑你，大骂你活该，根本不会向你伸出救援之手。到那时，你的心就会绝望，“咔嚓”一下碎了，逼你走向无底深渊，不能自拔。希望大家切记！

《自己的花是给别人看的》读后感3

季羡林先生的这篇《自己的花是给别人看的》，在很多年前就听到过，是听一位特级教师做公开课时初次听到的。

说来非常惭愧，当时参加工作已经十来年了，碍于自己的学识不长进，碍于自己的能力不长进，碍于自己的水平不长进，一直停留于低段教学。

常常听到有一位比较关心自己的老同事说：“按理说，你应该去代代中高段的课，可是，又担心你代了中高段的课会太费事!”这话听得很温馨，实则让人有些伤心。那时候不懂事，没经验，但是多少有些自知之明，觉得“无风不起浪”。既然有人会这么一说，有人有这样的担心，应该是自己身上还存在一些问题，水平还是不行吧!

那时候真的是还年轻，见识短浅，缺少历练，心里真的是没有底气，就认定了不是别人说自己不行，而是自己真不行，也就乐得放弃了“向上”和“努力”的念头而安于现状了。也因此，懒得去把握低段以外的教材，还有些什么内容;懒得去探求低段以外的大纲，还有哪些要求;懒得去研究低段以外的教学，还有哪些策略。就那样稀里糊涂，就那样闭门造车，就那样把自己困在一个轻松自在、封闭保守的低年级以认识字为主要任务的牢笼里。

那样的日子里，不仅没有知识，没有能力，也没有了思想，没有了思维，更没有了认识和见解。所以，这篇入选小学语文课本五年级下册的《自己的花是给别人看的》，从来没有见过，从来没有读过，更没有听过和讲过，真的是孤陋寡闻至极!

回想起第一次听到这篇文章，是在一次公开课的观摩学习中。执教者是一位特级教师，至于是男的还是女的，如今没什么印象了。课堂上讲的什么，似乎也没有印象。若不是翻出了那一年的听课笔记，还真的不记得是什么时候还听到过这篇课文的.课。

或许还是自己水平有限，用心不专，或许是那位校长及特级教师的教学设计与课堂教学不够生动，不然怎么会全然没有印象呢?

让我对这篇课文，有些记忆的还是在一节公开课上。那一次，好像记住了执教老师课堂上讲的一些内容，也从那一次开始认识了这篇文章。我觉得，或许和执教讲课的老师还有些关系。那一次公开课执教者是女儿的小学老师，似乎因为认得，所以才格外多了一些关注，听课时也格外认真，也认真地记了笔记。

当时的自己还是不会听课，听课时该听什么该记什么，的确还是模模糊糊，并不清楚听课时可以听设计，可以听思路，也不懂得听课时可以听策略，可以听生成，当让也不知从何处去听碰撞，听遗憾了。只听到了执教老师在细细品味那里的花儿，“姹紫嫣红”，“花团锦簇”，只记得那天走马观花地在多媒体投影上看到了许多美丽的花儿。什么花儿，不记得，但是，确实挺好看。

突然想起，在那之后的几年中，也几次听到有人在选这篇课文做公开课，可能是因为执教者比较迷信名师的教学设计，比较崇拜名家的个人风范，也可能因为执教者自己对文章的阅读不精，领悟不深，一节课上，能够听到的内容更多的依然还是那些“花团锦簇”、“姹紫嫣红”的花儿，没有新意，更难以引发我的注意。

直到前些日子，自己教学这篇《自己的花是给别人看的》时，才真正体会到在季羡林先生眼中，那些养在家家户户窗台上的五颜六色、五彩缤纷，又接成一片又一片的朝外开的花儿，是他对德国人的爱花的赞美，是他对德国小镇上繁花锦簇的独特景色的赞美，是他对德国人热爱生活、追求美好生活的赞美，是对德国这个民族“人人为我，我为人人”的崇高境界的赞美，是他对具有地域独特性，具有风土人情化的奇丽的异域风光的赞美。

德国，对于季先生来说，是第二故乡。在那里，有他经历纷飞战火的十年的颠沛流离，有他孜孜不倦的寒窗苦读的求学生涯，有他亲如父子的年迈教授的淳淳教诲，有他若亲人般朝夕相处的房东孤寡太太的莞尔一笑。在那里，有对祖国的思念魂牵梦萦，也有对故土的几朝梦回，那里，充满了季先生人生的喜怒哀乐，也充满了季先生发自内心的深深的爱。

这份爱让，季先生看到了那些开在窗外的美丽的花儿，那些花儿真多呀!家家户户都在养花，家家户户的窗子上都有各种各样的花儿，家家户户的窗子上都养了一团团一簇簇的彩色的美丽的花儿。那些花儿真美呀!每条街道上的窗子上都开满了朝外开的“姹紫嫣红”的花儿，那些美丽的花儿把街道连在一起，把家家户户的窗子连在一起，如入山樱道上，又如徜徉在花的海洋。

那样的花儿，随时可见，那样的美，随处可见。那样的花儿流于平常，又不同寻常。那样的美就在眼前，又美在心里，美在季先生永远的记忆里。

这份爱，让季先生看到了朝外开、供人赏的美丽的花儿背后那些热爱生活把爱美之心表现得淋漓尽致的德国人。他们把对生活的热爱，奉献给那些美丽的花儿。

在春天里，他们把满载期待的种子，撒在花盆里，浇上水，在满怀希望的等待中守望它们的成长。一天天，那一粒粒小小的种子在肥沃的土壤里生根发芽，长出嫩绿的叶片;一日日，它们沐浴在阳光下，吸收水分和土壤的营养，慢慢长出了花蕾，开出了娇艳的花儿。它们装饰了明亮的窗台，装扮了温馨的房间，它们照亮了满脸的笑容，点亮了心中的希望。

在花的海洋里，这些德国人爱上了花儿，爱上了美，爱上了美好的生活，也让这个旅居海外的游子爱上了这美丽的街道，爱上了这个奇特的民族。

愿意如季先生一样，做一个如花的人，自己的花，给别人看;做一个养花的人，自己的花，让别人看。愿意做一个赏花的人，去发现生活中的美好;做一个爱花的人，去打造美好的世界。

“人人为我，我为人人”，让每一个人都把自己心中那份美播撒在心田，让每个人心中都有一朵绽放的美丽的花儿。

花儿，是给别人看的;美，可以留给自己赏。