【精选】五年级上册作文集锦7篇

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的五年级上册作文7篇，欢迎大家分享。

五年级上册作文 篇1

【教学目的】

1、让学生了解作文修改过程中常使用的修改符号。

2、培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。

3、提高学生的修改习作的能力。

【教学重难点】

培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。

【教学要求】

①首先根据要求写习作。

②根据所写的内容，正确使用修改符号进行习作修改。

③内容要具体，语句要通顺。

【教学准备】

课前让学生小组交流修改习作应该注意哪些问题。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、给出习作要求，让学生进行写作训练。

要求：根据你的生活经验，从下面几种情况中任选一种，用一段话说说“客人来我家”。重点要把你或你的家人是怎样做的说具体、说清楚。语句要通顺、连贯。

1、长辈如爷爷、奶奶、叔叔等来我家做客。

2、小伙伴来我家做客。

3、有人有事找父母亲，父母亲不在家。

二、请同学们把自己的习作读给同学听，进行小组交流，提出修改意见。

三、教师进行适时的点拨，引导学生在掌握修改符号的基础上，应该如何结合文章内容进行修改。

四、请同学结合老师的讲解，利用已有的知识积累进行修改。注意正确使用修改符号。

五、全班共同讨论，交流。

五年级上册作文 篇2

杭州第一湖当然就是西湖了，它成为了人们旅游的好去处。

荷叶屹立在清澈的湖面上，宛若一把把青绿色的大伞，荷花犹如美若天仙的少女，对着清澈的湖面，像是在梳理她那美丽的秀发。湖里的小鱼在快乐地嬉戏，给西湖带来了欢乐。

不知什么时候，天上下起了小雨，湖里的小鱼躲到荷叶哥哥的大伞中，湖面荡起了清晰的波纹，打破了西湖以往的宁静。这可真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

大雨过后，天空中架起了美丽的彩虹桥，西湖也停止了刚才的怒吼，又恢复了往常的宁静，小鱼们又快乐地玩耍起来，荷花经过大雨的浇灌后，有的枯萎凋零，有的芽苞初放。给西湖又增添了一道靓丽的风景。

西湖上，也有许多的“演奏家”。鱼儿划动的水面，鸟儿清脆的歌声，犹如合奏的高山流水，让人赏心悦目。

夜晚的西湖，有另外一番不同的美丽景象。凋残的荷叶被绚丽多彩的灯光一照，变得焕然一新，好像重新恢复了它的生命力。山上因为五彩缤纷的灯光，显得光彩夺目。瞧，亮堂起来的绿色山脉像一块巨大的翡翠，又像一块闪亮的美丽琉璃。而山脚下的点点灯光，仿佛是无数颗小小的，圆圆的宝石。它们全部投影在水平如镜的西湖上。

西湖的美景数不胜数，让人流连忘返，我爱美丽的西湖！

五年级上册作文 篇3

一、 教材分析

地位作用：《一幅漫画》是人教版五年级上册语文教材第四单元基础作文训练中的想象作文训练，与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

在这次习作中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以从一条警句格言、一幅漫画说起、写起。这节课是继口语交际后的习作指导，学生有了一定的语言积累。

教学目标：1、运用口头语言与书面语言，交流漫画中获得的启示，选择一个角度进行表达练习。

2、充分调动学生参与的热情，采用多种形式促使学生针对漫画多交流，多讨论，多思考，挖掘出孩子内心所要表达的东西，然后形成文字。

3、学会读生活之书，从中有所发现，受到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

教学重点：根据课标“小学阶段作文的基本要求是真实、具体”的要求，确定本节课的重点，即一要写清事实（什么事情、那句名言、什么漫画……），记事要注意写清过程；二要写明白从中得到的启示。

教学难点：针对学生“有口说不出的特点”，本节的难点就是将本组课文中学到的表达方式恰当的运用到实际中去。

二、 学情分析

本课教学对象是五年级学生, 他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以漫画中的情节对他们来说应该很容易理解。但用口语表达出来似乎有些困难，而用书面语言把其中的内容描述出来，并写出自己受到的启示，这对于他们来说更是有一定的难度了。

三、 教法学法分析

学生大都特别爱看漫画，可是很少对内容多加思考，更不用说深入研究了，再加上他们平时习作中常常是无话可说的特点，我采用多媒体进行教学，同时主要采用情景教学法、讨论法、、谈话法等手段充分调动学生口头表达的积极性。又把口语表达与书面表达结合起来，列提纲之后紧接着运用例文引导学生恰当运用表达方法，从而完成习作。在次过程中，充分的调动了学生的学习积极性，使学生自主、合作地进行探究学习。

课前准备：1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

四、教学流程

故事导入，激情引趣

分析漫画，讨论交流

明确要求，写出提纲

佳作欣赏，学习方法

试写初稿，反复修改

教学过程

（一）、故事导入，激情引趣

我针对学生不爱深思的特点设计了由故事导入的环节，希望可以有效地刺激学生的视觉，使他们针对事件而不自觉的思考，尤其是三幅图的设计，能有效地提高学生分析问题的能力。我用多媒体出示《一个小村庄的故事》，让学生了解故事内容，指名学生回答。然后出示三幅图片让学生想象这个小村庄的变化，由此提出问题：“听了这个故事，你想到了什么？”引导学生说出由此收到的启示：这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的'行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

然后我会直接导入今天的课：上一节课，我们已经谈了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的启示，同学们说的都很棒。今天我们要讨论大家最喜欢看的东西——漫画，请大家看下面这组漫画。

（二）、分析漫画，讨论交流

这一环节，学生通过对漫画的分析讨论，能够说出自己所认识到的东西，也就是作文中要写的内容，经过全班的交流互动，可以丰富每个同学的语言和思想，从而初步完成本节课的教学重点。我会问：请同学们仔细观察这组漫画，请说说你看到了什么？想到了什么？指名答。（让学生说出漫画的内容，由此引起的思考，以及受到的启示。）

接着，我引导学生小组讨论，指名答：这是一幅（ ）的漫画。（只要合理即可）。这一环节，就是让学生概括漫画的内容或主题，帮助学生写好作文的题目。

之后，我向下个环节过度：大家可真聪明，说得这么好，我相信大家一定也能写的非常好，下面我们就一起比一比，好吗？

（三）、明确要求，写出提纲

在对漫画有了充分认识之后，帮助学生设计好作文的结构，我安排了列提纲这个环节，进一步攻克本节重点，为完成习作做充分的准备：首先，我们在写作文前要列个提纲，大家看一下要求（多媒体出示）

习作要求：

先列提纲，准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。的提纲可以包括如下几个部分：

1、介绍漫画的内容；

2、由漫画想到的故事；

3、自己看了这幅漫画后产生的思考。

在学生在习作本上试着列提纲的时候，我会巡视指导。

（四）、佳作欣赏，学习方法

等大家基本我完成提纲了，我会引导同学开始看一篇例文，以便学生学习表达方法：现在大家已经把提纲列好了，思路清晰了，我们可要大笔一挥——开写了，为了同学们能一帆风顺地写好作文，我要送同学们一阵“风”，大家请看（多媒体出示作文《文明──只差一步》）。

看完之后，全班交流，把每个人的收获拿出来共享，从而初步突破本节课的难点，即在自己的作文中恰当的运用表达方式：下面请大家谈谈你如何借这阵风的力量呢？从这篇中你学到了什么？指名答。

（五）、试写初稿，反复修改

一切准备就绪，我就安排学生开始完成本节课的最重要的环节——写作文了：同学们真棒，说的太好了，那么现在就让我们借助这真顺向风，扬起我们的风帆，起航吧？请同学们开始写作文，注意写作要求（多媒体出示）。

写作要求：

1、书写工整，语句通顺；

2、回忆这组课文中作者运用的表达方法，试着在自己的习作中加以运用；

3、题目自拟。

注意：你还可以写一件小事、一句格言或一个故事引起的思考、受到的教育，写作要求同上。

学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

我认为学生会运用前面所学，大脑高速运转，组织出合格的作文，较好地完成这次习作。

五年级上册作文 篇4

六水老师是我课外班的数学老师。脸和盘子一样圆，一副厚厚的眼镜，搭在扁平的鼻梁上，眼睛像猫头鹰似的炯炯有神，平常总是一副笑嘻嘻的样子。她和蔼可亲，赏罚分明，课堂秩序井然有序。

一次课上我为了多拿奖励积分，抱着侥幸的心理，在老师讲课的时候提前开始写例题。可倒霉的被老师发现了，只见老师脸上的表情，从晴转多云急转到狂风暴雨，冷冷地呵斥道：“在讲题的时候不听，连基本的知识点都错过，那么还做什么题呢？”我羞愧地低下了头，脸胀得通红，耳根滚烫，不敢正眼看老师。老师的话深深的刻在了我的心里，从此以后我上课听得特别认真，不敢有一点马虎。

一次课间，老师站在讲台上露出微笑隆重地宣布，从此以后帮着老师擦黑板，帮助同学，积极举手发言，做对题目，以及当小老师等，总共十项都可以加分。课堂讲话，课间过道上乱跑，玩斗笔要扣分。以前我总因加分的机会太少而心中不爽，听到了这个消息，我惊喜万分，心中暗自下决心，多拿些积分快点兑换我心仪已久的无人遥控飞机。

这就是生活上和蔼可亲，课堂上赏罚分明，秩序井然有序的六水老师，我心中的“猫头鹰”女神。

五年级上册作文 篇5

也许到冬天来临，人们会很讨厌雨吧？但在这时雨已经“化妆”成了雪，而就在这时一朵朵梅花开得那么灿烂，梅树是那么有姿态。

“墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。”是宋代诗人王之涣之作。今天，我才感受到了梅花原来是那么美，那么有姿态，味道散发出一股股清香。雨后，漫步林中，在经过冬雨洗礼后的梅树是那么有姿态，几朵梅花挨在一起，就像几个小姑娘你争我抢地把自己的容颜展现给别人。

林中，梅树在白雪的映衬下显得像一个在雪中漫步的女子，显得那女子是那么婷婷玉立，那么闭月羞花，那么沉鱼落雁……

中午，很多人来到这梅林里，目睹这一梅树的姿态，可夜晚林中便变得冷冷清清。但在这月色的映照下，梅树变得更有姿态了！随着风的呼啸，梅树便被吹得翩翩起舞，不时落下几朵花瓣……一会，风停了，梅树立刻又变回了以前的模样，立刻又变得沉稳起来。几个人在月色下散步，一边散步，一边赞叹。这时我联想到了冬天，下着白雪，诗人王之涣在雪中漫步，被梅树所吸引，便作下了《梅花》这首诗。

这时下起了雪，就像给梅树蒙上了一层薄沙，蒙上了一层神秘。

许多美景就在我们身边，你们是否留意，是否发现、是否静静欣赏并沉醉其中呢？清雅景致，就在身边，我曾见过，令人久久难忘……

五年级上册作文 篇6

我和陈卓蕾上场了，我们俩是既紧张又开心，我们俩的对手是叶同学和黄同学。比赛很快进入了白热化，陈卓蕾在前面铺，然后在踏上去，随后我也跟着踩了上去，并把我手中的那一块纸板递给了她，她飞快地接过纸板铺在了地上，最后因对方脚落地而胜利。

我们还没有休息，第二轮又开始了，同学们都跃跃欲试，这个王同学那可是“以一敌百”啊，我们每一个同学都要跟他比了一场，结果都败下阵来。王同学的表情一直都是非常严肃，而我们都是面带微笑。

中场休息了，可还是有一些同学停不下来，老师只好宣布：“接力赛开始！”我们俩是最后一个上场的，只见双方队员你追我赶，不相上下，每一个人都是屏息凝神，最后我们俩取得了胜利。

五年级上册作文 篇7

刘莉同学给小花同学的这封回信可以说是情真意切，热忱活泼。从内容上看，刘莉是一个富有爱心，性格开朗，语言幽默的小姑娘，这些特点从她为王小花寄学费、为班级跳绳比赛取得的成绩感到高兴以及对爸爸在妈妈评为劳模后的表现的描写中可以看出。

此外，这封信格式正确，语句通顺、描写生动、介绍事件的内容虽然不多，但很清楚、明了，而且语言感人，这些都是值得同学们借鉴的。