关注学情以学定教有的放矢作文

----《日记两则》教学后记

《日记两则》是贴近学生生活的日记体习作范文，它通过记录“我”的两次“梦”，讲述了生活在城市的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系和故事，赞颂了以“我”的妈妈为代表的关心贫困地区的爱心行动，并表明在妈妈的影响下，“我”也将成为一个富有爱心的孩子，为希望工程献一份爱心、尽一份力！

本篇课文的编排除了在内容和思想上对学生进行关爱他人、帮助他人的美德教育，还承担着培养和激发学生写日记的兴趣，了解掌握日记的一般格式，开始学写日记，这也是本册教学的重要学习目标之一。但是，对于写日记，我们的学生并不陌生，因为写日记是我们学校的教学特色之一，学生从一年级下学期就开始用拼音加汉字学写日记了，升入二年级，更是保持每周写两篇日记的习惯。目前，我班大多数学生的日记达到了每篇二、三百字，算得上是一篇小作文了！

《新课程标准》提出：教学要坚持以生为本、以学为本的原则，以学习者的人本主义和终身发展为取向，以学习、探索、提升为特征，充分展现学生自主学习的权利和探究意识，做到关注学情，以学定教，有的放矢，归纳总结就是：学生已经会的，不教；学生自己能学会的，不教；教了学生也学不会的，更不要教！

基于以上情况，我在研读教材设计教学目标和教学重难点时，就把侧重点放在：一、感悟文本内容，进行感情朗读；二、训练、积累语言；三、复习巩固写日记的格式，继续培养学生写日记的兴趣。力求做到以学定教，有的放矢。

上课伊始，我首先让学生结合课文回忆写日记的一般格式。因为，记日记已经成为学生一项很普通的日常作业，所以他们轻松回答出：日记要有日期、星期和天气情况，接下来是日记的正文。接着，我又让他们交流交流日记可以写些什么内容？并根据学生回答，相机出示课件，再次让学生明确哪些内容可以写进日记里。

课件内容：

日记的内容： 1、听到的、看到的、想到的、经历过的事儿

2、日常生活中自己的一些感受或想法

3、读书（故事）或看影视的一些感受

4、参观、游览的经历……

在朗读课文、感悟内容的环节中，我设计了这样几个核心问题：课文写“我”做了几次梦？分别是什么？这一问题，要求学生练习用先概括再具体的句式回答，训练学生的语言；接着再提问导读：“我”的这两次“梦”梦想成真了吗？为什么？这两个问题都是具有张力问题，可以引领学生深入思考，了解课文，感悟课文内容和情感。学生认真朗读课文之后，明白了：第一次我的梦想破灭了，是因为妈妈为了资助贫困山区小女孩阿英，没有给“我”买心仪已久的白纱裙，引起“我“对妈妈的不满；第二次，“我”在妈妈爱心行动的'影响下，希望也能为贫困山区的小伙伴做些事情，“我”的爱心梦一定能实现！

在学生感悟理解文本内容的同时，指导学生有感情的朗读课文。如，“我”的第一次梦引导学生读出我的向往和期望，而梦想破灭，看到妈妈没有给“我”买白纱裙，对妈妈不满的情绪，该怎样表达，想象着自己就是小作者，该用什么样的语气来读这几句话。……

最后，再让学生谈谈自己学习这篇课文的感受，启发教育他们关心、帮助身边需要帮助的人，做一个有爱心、善良的人，尽自己最大的力量用自己的爱心让这个世界变得更加美好，课堂学习在《爱的奉献》那温暖心灵的的乐曲声中圆满结束！

回顾本节课的教学，正是因为关注了学生的学情，并根据学生的实际情况以学定教，才使整个教学做到了取舍得当、有的放矢，取得令人满意的效果！