囚徒困境小学生作文800字示例

囚徒困境的故事讲的是，两个嫌疑犯作案后被办案民警抓住，分别关在不同的屋子里接受审讯。办案民警知道两人有罪，但缺乏足够的证据。办案民警告诉每个人：如果两人都抵赖，各判刑一年；如果两人都坦白，各判八年；如果两人中一个坦白而另一个抵赖，坦白的放出去，抵赖的判十年。于是，每个囚徒都面临两种选择：坦白或抵赖。然而，不管同伙选择什么，每个囚徒的最优选择是坦白：如果同伙抵赖、自己坦白的话放出去，不坦白的话判一年，坦白比不坦白好；如果同伙坦白、自己坦白的话判八年，不坦白的话判十年，坦白还是比不坦白好。结果，两个嫌疑犯都选择坦白，各判刑八年。如果两人都抵赖，各判一年，显然这个结果好。但这个帕累托改进办不到，因为它不能满足人类的理性要求。囚徒困境所反映出的深刻问题是，人类的`个人理性有时能导致集体的非理性——聪明的人类会因自己的聪明而作茧自缚。

刚刚介绍完“囚徒困境”，相信大家对它很熟悉。昨天，在我身边就发生了这种情况。

昨天是星期三，有一节课是体育课，我们在做操时，发现廉皓翔、付翊桓、苏致鉴三人在楼道里鬼鬼祟祟的走着。他们下了楼后，看见我们，就弯着腰又上楼去。下课后不知道哪个同学报告老师。重点来了，上作文课时，老师叫他们都出去，老师先叫苏致鉴来班，现在审问他“你为什么不去上体育课”老师发话了······中间说的话我具体也不太清楚，不过紧接着该付翊桓了，老师还是审问，我看到了这一幕，立刻响起了我定的杂志《科学大侦探》里介绍过这种情况，好像叫什么来着？我想了许久，突然一拍脑袋，对了！这是“囚徒困境”，老师居然玩儿起了这招（不知道是不是巧合），我拍了拍前面的王怀瑜，他也是“侦探迷”，“怎么了？”王怀瑜问道，“哎！老师居然玩起了‘囚徒困境’你发现了没？”我说道。他点了点头，接着又问：“老师怎么知道的？”我摇摇头。

正在我们说获得那会儿功夫，付翊桓和苏致鉴竟然坦白了，他们两人被“无罪释放”了，只剩下廉皓翔还在“抵赖”，其他两人都坦白了，即使他坦白也会被判“有期徒刑十年”。当然，廉皓翔最后虽然坦白了，但是还躲不了“制裁”。

今天我亲眼见到了“囚徒困境”，此生无憾也！（老师用这一招到底是不是巧合呢？）