描写家乡小河的350字

我的家乡在东北，家乡前面有一条美丽的小河。
　　 春天，小河开始唱歌了，叫醒了柳树、叫醒了小草，叫醒了小鱼……小牛、小马都出来吃嫩嫩的草。河边的野花开了，燕子从南方飞回来，在河上掠过，尾尖偶尔沾一下水面，唧唧地叫，好像在说：“春天多美好！”小鸭在小河里游来游去，嘎嘎地叫，好像在说：“江水暖鸭先知。”
　　 夏天，小河里的荷花露出了水面，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开，有的还是花骨朵，饱胀得马上要破裂似的，看看这一朵很美，看看那一朵也很美，人们拿起相机拍照。我仿佛就是一朵荷花，站在阳光里，蜻蜓飞来告诉我早上飞行的快乐。小鱼游到我腿下告诉我昨夜做的好梦。过了一会我才记得我不是荷花，我是在看荷花呢！
　　 秋天，一片片叶子落在小河上，像一艘艘小船，真美啊！小鱼在叶子底下捉迷藏，玩得真开心。
　　 冬天，小河伴着漫天飞舞的雪花，结着厚厚的冰，许多小朋友在河上滑冰，可热闹了！
　　我爱家乡的小河。我爱源源不断的流水，我爱四季美丽景色。
【写作指导：指导学生写好“随笔作文”】
　　作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
　　怎样指导学生写“随笔”呢？
一、教会学生写随笔的方法
　　随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。
　　随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
二、培养学生写“随笔”的兴趣
　　 “兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：
　　 1、创设展示机会。
　　沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大作文相符合的题材，“拿”来即可“用”。
　　 2、开展评选欣赏活动。
　　为了便于长期保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除了写“随笔”，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页赏心悦目的“手抄报”。每周组织评选，前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。
　　随笔形式灵活，内容广泛，对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。