当孩子屡次回答我不知道的时候,我知道出问题了散文

人会本能的逃避难的事情，趋向于解决简单的问题。这是我跟孩子相处过程中再次确认的现象。

以前我以为只有成人才有畏难情绪，比如我自己，考试的时候习惯挑简单的题目先做；工作的时候，也喜欢先把简单的事情做好，再去想方设法向难题进攻。

而眼前这个四五岁的小朋友，最近也出现这种状态。比如在玩乐高的时候，一开始按着图纸索引，一点点地搭，但是一到比较复杂的工序，他就使劲折腾几下，不行，就把乐高抛在一边玩其它的了；或者就大喊“妈妈”，让我帮他搞定，而他自顾自挑简单的继续拼搭了。

当遇到这种情况的时候，我先问他“怎么了，发生什么事情了”，他都会很清楚的告诉我“这里太难搭了，我不会”这个时候我知道不能手脚勤快地帮他做了，“这个步骤是要……你搭不了，所以很着急，还有点生气，对吗？”运用了学到的共情絮絮叨叨，“妈妈看到了，这个比刚才那些是难了一点点，那让我们想想要怎么办呢？”尽管孩子没有刚才那么生气和着急了，但是也明显摆出一种无所谓的样子，也拒绝想办法“妈妈，你帮我搭吧。”我没有帮他，仍然坚持“你看，你为什么搭不了，原因是……那么我们可以改变一下这里……”。孩子看了我一眼，很没耐心地在一旁催促带请求“妈妈，还是你帮我搭下吧。”我知道他开始逃避了，准备好的“有条理地引导”“首先……然后……其次……最后……”“发现问题-表达共情-引导表述-提出方案-解决问题-反复练习”什么的都化为泡沫，就在“找出问题，引导表述”后，孩子拒绝动手动脑，直接拿来主义“让妈妈搭”。

这个时候无疑给我抛出了一个难题，眼下直接帮他搭好显然是不对的，但是不帮他搭，按我所谓的“引导”来，似乎也没有达到效果的迹象，孩子的反应是根本不吃我这一套。我陷入了两难的境地，最后我只好跟他说“现在妈妈很忙，帮你搭也没时间，要么你自己先按刚才妈妈说的再试试看，要么你等妈妈忙玩了再说。”我当然不是真得很忙，我是没有想好应对的办法，对于这种突发事件，没有教育机智的我，脑容量显然不足，不知道怎么应变，只好给自己暂缓（或者逃避）“你可以继续搭其他几个部分，说不定搭完那些，再搭这些就会了”。

之后，我暂时离开了，这时候我真的佩服那些育儿大咖能在不同时段，随时发生的场景下想出不同的应对策略。我本能地拿起手机找度娘帮忙，结果自然是一堆的“如何如何引导”，显然万能宝典目前不适合我跟我的孩子。

就这个“畏难”现象我观察他一段时间了，不光他喜爱的乐高，画画，还包括读绘本，做科学小实验，玩耍。只要问他“你知道为什么吗？”他肯定想都不想的回答“我不知道”，你都没说完“动动你的小脑筋”。大多数时候是“真的不知道”，少数时候“是知道的”（我很清楚他知道的情况下），更多时候是“连想都不行想”，但是他一概回答“不知道”。这个问题引起了我的反省。

我不是学教育学的，也没学过儿童心理学，看来有必要去学习下了。以我的直觉和对自己孩子的了解，可能有以下几点：

首先，孩子天性中的偷懒因子被我激发了。遇到难题找大人帮忙，虽然我自己没有意识到，但是在生活中，我无意识地给他太多的关注，包括吃喝拉撒，像大多数妈妈一样，勤快无敌，大包大揽。平时喝的水是我给他调到适宜温度的，吃饭的时候会喋喋不休地提醒“别烫着”，天冷的时候，大小便怕他着凉，总是顺势帮他褪下裤子，完事后，还帮他提裤子拉衣服。其实这些他都会，反倒经过我这么一伺候，过了个冬天，反而能力退化了。该深刻反省的是我。在我的“过度勤快”下，孩子自然习以为常，惰性泛滥。

其次，孩子不善于表达。一方面是遗传了我们内向，不爱说话的性格；另外一方面在他回答的时候，家里长辈总是有意识无意识地纠正他。因为我深刻地记得以前他从来不说“我不知道”，而是会乱七八糟，天马行空的瞎说一番，孩子嘴巴跟不上脑子，难免有时候会结巴，这个时候特别是老人总会强调“慢慢说，要这样说”几次下来，孩子都不知道说到哪了，后面干脆不说了。另外就是对他的表述，我们没有及时抛出问题，让他不断追随问题，只是中间很友好的“嗯，啊，这么回事啊”“那你觉得会怎样” “你觉得做的对不对呢”等简单的回答，显然再设置问题的能力不够，没有充分激发他表达的欲望。

另外，孩子怕说错，他也有自尊心。特别是几个小朋友一起玩耍的时候，老师会不时提几个小问题。外向的小朋友举手回答，表现很积极；内向的小朋友等着老师点名叫，而且声音小得很，如果被外向的小朋友大声纠正“说的不对……”立马变得不出声，一副怯生生的。倒是老师很有耐心，仍然会倾听，其实这个时候再鼓励也没有，重要的'是他觉得自己的说法没有得到其他伙伴的认可，觉得很害羞。小孩子的自尊心比我们想的要重。表现在我家孩子身上就是，在家里他的回答一旦被人否定，他要么发脾气，要么就往他信赖的人（有时候是我，有时候是外婆，或奶奶）身上靠，可怜兮兮地看着我们“我又没说错，他自己搞错了”。我明显感觉到他的自尊心受挫了。

最后就是我自己提问题的方式还不够适龄化，可能有些问题提的都无处下嘴。四五岁的小朋友开始有了一点点的小知识，但是更多的是空白，如何利用他那仅有的一点点常识来回答出现的问题，然后再延伸开来是很重要的。而且在提问的时候要以轻松的姿态，别摆出一副好为人师的样子，给他的感觉“妈妈一提问，问题一大片”，他拿出的对策便是“反正我不知道，看你还能提什么问题”。

还有一点，对于他的回答，我要及时做出肯定，鼓励，而不是一个接一个没完没了地提问。网上说的，书本上说的，包括育儿大人说的“提问三步法”“四步法”什么的，都是教条式的，可能对某几个场景，某些小朋友，某些时候管用，但并不是万能的。提问题也是讲究时间空间的，有些问题适合多提几个问题，有些问题点到为止，再絮絮叨叨也没有，反而遭人烦。

虽然之前的我零零散散地学了不少，还是入了形式主义的圈套，育儿还是需要系统地学习，并且要以自己孩子的真实状态为前提。