关于年初一作文锦集9篇

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的年初一作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

年初一作文 篇1

我的家乡在黄冈，在那里你能看见绿树成阴的龙王山、一眼望不到头的长江大堤和名扬天下的文赤壁。你可别说你已经喜欢上了这儿。做为黄冈市民，都很喜欢这座城市，随着“创卫”工作的开展，我们希望她一天比一天美丽。

和别的城市一样，“创卫”现在最难杜绝的就是乱扔垃圾了。大多数的市民已经将乱扔垃圾降低到了最少的程度，可我发现，还有一些人在外面吃饭的时候，如果吃完了，拿纸擦完嘴巴，和碗一起随手一扔。我真想问问他们“如果所有人都像你们这样，那城市不成了垃圾山了？”嘿嘿！我可是个好公民，还可以做他们的榜样呢！我给大家说一件重大而又令我难忘的事吧----听老师说，今天有来自非洲国家的客人要到我们的学校参观，要求我们一定要把卫生搞好。我听后，拿着扫把就跑到了卫生区。以前扫卫生区就只草率地扫几遍而已，有一点垃圾就觉得扫完了。今天，这么重大的事情，我们扫卫生区的几个不敢马虎一点，就连犄角旮旯的地方都不肯放过。我们迎着风扫着，风把灰尘一吹，整个卫生区笼罩在沙尘之中，熏得我眼泪直流。呼！终于扫完了，可问题又出现了---刚扫干净，又有人扔，还有扫成一堆的垃圾被车子一辗，立刻变成了两堆。哎呀！原来马路上的清洁工的工作这么难完成呀！如果扫完了，还没来得及休息一下，又有人扔，但他们又不能指责别人，只好尽职地扫。一片纸、一个瓶子，都能影响一个干净、美丽的大家园。似乎只有我们班的垃圾最多，每扫一下都很困难，如同把扫把放进了装水泥的桶里，所以我们的扫把上满是灰尘，垃圾把垃圾桶塞得满满的，垃圾桶太重，一个人根本抬不动，两个人、三个人，天哪！三个人抬都很费力，想想，这只是一个卫生区的垃圾就有这么重，那全校卫生区的垃圾重量加起来，不有几吨重？！原来乱扔垃圾的危害那么大！

我知道了，保护环境要靠大家，一起努力吧！今天，我很高兴，因为我的打扫使远方客人感到：这所学校很漂亮！黄冈真得很不错！

其实，我们扔掉的垃圾里面，有许多可以再次利用的，比如：装饮料的瓶子可以当水瓶用；把废纸盒做成垃圾桶；把几个本子上没有用完的纸订在一起，可当草稿本……行动起来吧！管住自己，不乱扔垃圾、不随地吐痰。如果每个人和这样迈出一小步，社会将会迈出一大步！

黄冈就是我们的家，保护环境靠大家！

年初一作文 篇2

“叮铃铃，叮铃铃”。轻松的下课铃刚响，同学们就争先恐后地冲出教室。我们的课间十分钟开始了！

女生们几个人一组，跳起了皮筋，两个人撑着皮筋，其他人排好队，在皮筋之间轻盈地来回跳动着，像一个个小精灵在两根末法棒之间飞舞，玩得不亦乐乎。

我们男生也是校园的明星呢！瞧，男生们在玩单腿抓人的游戏。分好组，两位主将就以“石头剪子布”定“抓方”和“跑方”。定好后，跑的一方立即跳到游戏场内，四处跑动躲避对方的抓捕。“单腿抓”的一方也不甘示弱，两个人分别从不同的方向前后包抄，实施两面夹击战术、仿佛没有人能逃出他们的手掌心。

看！我们的主将郑汀岳机警地望着两个敌人，一次次从容地从两人中间和两侧冲出对方的“两点一心”的包围圈，高昂着头，一副得意的样子，心想：无论你们如何抓我，我都能逃掉，让你们扑个空。对方主将王文彬明显着急了。他带着小个子的柏天豪亲临前线。他们配合的非常默契，王文彬快速地追着我们组的洪淞，把他追到了一个角落里，洪淞正想从左面冲出去，但是柏天豪迅速跳上来，抓住了洪淞，他只能垂头丧气离场了。

“叮咚，叮咚”。上课铃响了起来。虽然马上要进入学习环节，但是下课十分钟的快乐景象仍保留在我们的脑海里。

年初一作文 篇3

近年来，广大考生（尤其是农村学生）在中考中，作文得分一直处于偏低水准，优文乏见，病文颇多。对这个问题的反思，原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊，作文训练的失误诸多原因外；还有一个极为重要原因，便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。

凡是参加过监考的同志，只要留心，就会发现：无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来，均是落笔成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。

本人曾对本校初一（6）个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是：“你欢喜写作文吗？”题二是：“你作文时所写的内容是如何考虑的？”问卷答案统计的结果是：百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”，百分之八十二的学生回答“写作文时，首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

学生说了真话。不欢喜写作文，作文时从作文选上生搬硬套，眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是：好作文是“借”的作文选上的，剩下的便多是内容空调，言不及意，文不规范，错字病句成串的劣文，或者叫不成文。

笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误，也不是危言耸听，目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学，从初一抓起。初一作文教学必须从零开始，完成再启蒙的任务。

初一作文再启蒙从哪入手呢？虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣，匡正作文习惯，规范作文程序”这三个方面做起。

　　一、兴趣：开启睿智之手

当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过，他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句，而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

“兴趣是最好的老师”，这是大家公认的道理。兴趣，像一只有力的大手，开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚，表现欲就强烈，思维处于亢奋状态，于是，便会产生超常的睿智，便会在作文中追求至善至美的佳境。

理论总是灰色的，现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理，没有一个语文老师不知道，但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

比如说，作文前给学生说路子，找范文，这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文；比如说，对学生的作文要求“多、严、高”，这便给学生造成了作文难，难于上青天的畏惧心理；比如说，判分吝啬，多数60分，多数评语不是批评，便是套话，这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类，不一而足。

如何激发学生作文兴趣？如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦？笔者认为：和学生换一个位置，站在到初一学生的位置上去，以初一学生的心理去看初一学生作文，以初一学生的实际去命题，去指导，去批改。如是，作文的要求就不会“多、严、高”，作文批改时便会不吝啬分数，作文的命题便不会“难于上青天”。

努力去寻找学生作文中的亮色，哪怕是极差的作文，也要找一两处相对好的词语，加上圆圈，写上一两句鼓励性的评语，让学生看到希望，鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的，诸如利用语文课讲读中趁机激发，介绍名人作文故事以典型激发，开展多种第二课堂活动相机激发，作文批改评语中鼓励激发，作文讲评中表扬激发，开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”，学生一定会“发”起来的。

无疑，时时想到激发学生作文兴趣，是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点，初一语文任教者更应该谨记于怀。

　　二、习惯：导引思维之手

兴趣有了，如果没有良好的作文习惯，仍然不会使学生作文上路，同时，兴趣也不会长久。初一语文的任教者，培养学生良好的作文习惯，匡正遇题想抄作文选的错误作法，须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是：认真审题，认真构思，先想后写。如何想？就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”，借例文，智者则千方百计地引导学生就题生发，抒写真情实感。

引导学生正确的思维，就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”，读题、审题、做题（作文），一步步地认真做过，想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感，写真真实实的自己和周近的人和事。

为了有利学生这样良好的习惯养成，教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际，也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受，坚持以让学生有材料可写为原则。同时，教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文，在示题之前，先让同学们夸自己的妈妈，夸得好的大家鼓掌。这样，学生的积极性调动起来了，必然争着夸。火候一到，立刻示题，让学生带着对妈妈美好的回想进入作文，写出来的作文定会有血有肉，真切感人。

学生有了良好的作文习惯，坚持了思维的正确方向，作文中学生便会以“我”为中心去拓展，写出不再是移花接木的赝品，而是流自内心的华章来。同时，培养了学生科学而以严谨的作文习惯，使之养成良好的思维品质，不仅对作文大有裨益，也将会对学生终生产生良好的影响。

　　三、程序：点铁成金之手

“不以规矩，不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手；那么，程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序，就是严密作文过程中的步骤，这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

学生的好文章不是老师改出来的，也不是老师压着“多读”出来的；而是按作文的程序学生自己磨出来的，悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作，使之点铁成金。

作文过程中应该遵循的程序是什么呢？大体上应该是“想、写、改、誉”这几步，想清楚了，写出来，改满意了再誉写。想，包括审题、立意、谋篇；写，是将想的内容变成为文字，这其中又包括写提纲，打草稿；改，是对草稿进行锤炼，重点就是谋篇布局和语言表达，有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫，誉写也会自然用心了。

作文过程中“想、写、改”都是极为重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出来的”（指学生自己改），文章不厌百回改，说的就是这个道理。有史料记载，列宁在中学读书时作文的操作程序是：在草稿纸上拟定提纲，然后把另一张草稿纸竖着对折，在纸的左边一半打草稿，将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正，一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

笔者认为，现在大部分老师规定学生（尤其是初中生，特别是初一学生）两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间，一周一作，就让学生在一周内完成，从周一出题周五收缴，并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改，自己去磨，自己去点铁成金。但这不能不分年级，搞一刀切，而应该先慢后快，逐步压缩每一程序时间，到了初三，便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣，匡正作文时的思维错误，严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。从这一点来说，再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而，这项工作意义是深远的。

对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子，正是告别童年进入少年的时期，此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去，留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受，并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文，他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套，过了初一，再予匡正将花数倍功夫，甚至对部分学生（或者是大部分学生）都难以奏效。初一承前启后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

初一时，学生具有了浓烈的作文兴趣，养成了良好思维品格、思维习惯，坚持了严密的作文步骤，在以后的各个学段里，无论采用“用语→构段→谋篇→立意”，或“记叙→说明→议论→描写→抒情”，或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练，都能使学生不再说“空、套、假”话，都能使学生情发于衷，言出于衷，达到作文教学的目的。

人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”，而达到如此佳境，重要的前提条件是：作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练，中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。

年初一作文 篇4

转瞬即逝的光阴让人心里思绪万千。弹指间，眨眼间，我已是六年级的一名学生，心里有太多的感慨，对母校，对老师，对同学，对朋友……六年级，我开始有了一种特别的感觉，一种说不清，道不明的，却又参杂着些许惆怅与感伤的感觉。不得不承认，我心里真的很不舍。看着熟悉的一草一木，看着熟悉的一桌一椅，看着同学们的一颦一笑。一股感伤涌上我心头，冲击着我心里最柔软的地方。

每天最喜欢做的事，就是打开电脑，回味那些熟悉的泛滥的照片。一张又一张，泪水又决堤了，在我的脸上泛滥，肆虐我的脸，也一样的，流进了我的心。眼，已模糊不清。心，亦湿得决，湿得透。那些旧城、旧人、旧事就这样，猛然回魂，那些记忆一直驻足在我的脑海，我的心房。很久，很久，一直不散……经历一件事与回忆一件事，说实话，我更喜欢回忆一件事，那感觉是很特殊的，不能言语的，只能意会不能言传的。或者，我是因为特别喜欢一首歌《相见不如怀念》吧。或许，又是别的种种，我不懂，也不想懂。回忆，或甜或苦。回忆，我会伤感，我会惆怅，我会落泪或潮湿了眼眶。但我还是喜欢，因为回忆，会时时刻刻提醒我，珍惜眼下。珍惜眼下，才会让回忆更美。

其实，世界上没有哪一个人真正体味过一分一秒的流失。我喜欢凝视着钟表，叹息着，一分一秒就这样没了，就这样成为了历史。猛地叹息，猛地遮挽时，它又走了。时光啊时光，你从不给我任何机会。有时，我们喧闹，嬉笑。但是，这些日子与岁月，就在狂欢时的尖叫中消失，就在我们喧闹时溜走，就一点一点失踪于世俗繁华，就一点一滴蒸发在都市的灯红酒绿里。这种可有可无的喧闹，狂欢，毫无意义地来，又毫无意义地走。这种时间，轻的无痕……

时光，时光。它从不给我思考任何无关痛痒之事，渐渐，眼下变成了我最重要的。过去，需怀念；眼下，需珍惜。任何事，总有一天要面对，总有一天要过去。趁现在，趁自己还拥有，别再蹂躏这岁月，别再践踏这时光。时光是珍宝，也似女人，需要珍惜和爱护。

年初一作文 篇5

这些天，博客、校内似乎一切沉入深深地梦里，平静了下来。

去了一个本不想去的地方。

干涸的湖泊，残破的门窗，人去空空的楼房；本以为，灯火辉煌、高楼林立的地方，那才算是幸福的故乡。

来了，最终还是来了。

差一点，忘记了这里还是春天，杨柳依依，樱花灿灿，还能听到久违的子规的啼鸣；差一点，忽视了这里朗朗的书声，灵力的身姿，还有许多渴求的目光。

原来，衰败之下还潜伏着萌动的希望！

到学校，已经接近中午。

吃完饭，拖着行李箱，找我住宿的地方。跟随老师一路上北，眼见路到尽头，再走就是满目蒿草的荒地，心里升起些许失落。在一片铁架场地拐角，出现一排砖房，穿过一个洁白色的拱门，老师在一间房前停了下来。这里就是我暂时的住所了。

我的到来，惊动了左邻右舍。由于这里的房屋，空的也是许久没有人居住的。陈旧的房门上绿色的油漆已尽脱落，窗户还好纱窗还健在，锁可因许久没开，而临时“停工”，无奈只好对其动破坏性手术，张大爷找来锤子、钳、半个钟头才将这顽固的东西清除。

推门而入，地板上积了一层灰尘，角落的桌上也被灰尘掩埋了，零散的旧物四处都是，一张木床却完好无损，更有一盏崭新的日光灯。孟大爷拿来了扫帚，帮我打扫着房间。

几个小时的收拾，小屋就算搞定，四下打量，还算整洁，只是空荡荡的有些单调。

晚间，隔壁孟大爷给自己提了一壶水。漂泊的心，暂时停靠了下来。

这里的夜晚，很是沉静，宛如无际的平静的湖面；这里的夜晚，也很纯净，不亚沁入肺腑的丝丝呼吸；虽然这里很是简陋，可这里不缺暖融融的人情。

繁华的时代，急需洗涤浮躁的灵魂，静下来，才能开始。

富足不是很远，物质的，还有精神的。

年初一作文 篇6

光阴似箭，日月如梭。一转眼，我已经有名的科学家了，最擅长的是制造机器人。一天，保姆机器人可可告诉我，我的好朋友小乐打电话来，说想带我回故乡看看。说到故乡，我还真想回到故乡，看看那里的变化！于是，我放下手上的工作，登上了自己研制的“天使一号”环保飞船，来到我的故乡——洪洞。

我的飞船以每分钟一百公里的速度穿梭在云雾间，半个小时不到便到达了洪洞。此时已经是下午两点了。忽然，我看见小乐从远处跑来了，边跑还边喊：“小美，我来啦！”见到多年不见的老朋友，我高兴极了，急忙迎上去，把自己想对她说的话都说了出来。小乐也问候了我不少，我还得知小乐现在是一个有名的歌手，在全国音乐界颇负盛名。

我们乘坐“天使一号”环保飞船，飞速前往一个熟悉的地方。大约过了一分钟，我们在一所被绿树环绕的建筑物前停了下来。“这是……是亲爱的母校！”我欢呼起来，心里充满了欢乐。“来吧，小学发生了很大的变化呢。”我踏进校门，惊奇地发现，“钢琴电梯”已代替了以往的楼梯；几座高大的教学楼，全都是用塑料作成的。别小看这种塑料，它的硬度可比钢铁还要坚硬，而重量只有泡沫那么轻。

我们又来到课室。班级的变化更令我大吃一惊：课桌变成自动化的了，你需要哪本书点一下就能出来，多神奇啊！以后不用再背着重重的书包进校门了，也不用担心书本会忘带或被损坏。课桌上安装着一台电脑，可以随时查阅资料。你可不用担心眼睛会近视，因为现在的电脑和电视机都没有辐射。现在，如果有同学说话，教鞭就会使劲地打他几下。现在的黑板是不用粉笔的，而是你的嘴说什么，上面就写什么的那一种，不过只有老师和老师批准的学生才能对着黑板说话，不然教鞭就会去打谁。

我们来到了马路上，马路上全是自行车的天下。小乐对我说，这是高级变形汽车，只要主人对他说变成什么，它就会变成啥，在拥挤的地方，它会变成飞船或滑板，以便人们出行。

天色不早了。我和小乐晚饭过后，就要告别了。我拿出我的一个通讯器，送给小乐；小乐也送挎包里掏出手表送给我：“这里面有我所有的专辑。”

临走前，我依依不舍地说：“以后，要常联系啊！”“嗯，再见，小美！”小乐微笑着，目送我离去……

年初一作文 篇7

马上就要开学了，对于新初一的学生来说，养成良好的阅读和写作习惯是非常重要的一件事。近几天我一直都在研究人教版七年级上的语文教材，怎样把课本学习和阅读写作的习惯养成融合在一起。

我常听以往的学生说：“这本书我看过。”家长们也说：“家里面这些书都有。”但是在学习的过程中，我们往往发现他们对书的认识并不深刻，甚至不熟悉。问题就出现在“过”和“有”字上，看过，并不等于看懂了，有并不等于看了，这是很典型的读书不认真，缺乏思考，甚至是应付读书的表现。写作方面主要表现为书写不规范，内容言之无物，不幸的是大多数学生都有这些毛病。

教师怎样利用课堂去纠正他们的错误，养成良好的习惯呢？

我想，第一个关键因素和教材无关，但和课堂关系密切，那就是学习态度。老师要在课堂上以自己的言行举止为学生作出一个认真诚实而乐于思考的典范，通过耳濡目染来熏陶学生的学风。同时，还要严格要求，梁实秋在《敬业与乐业》一文中，明确地指出对自己的职业首先要“敬”，“敬”的外在表现就是认真，不能用不感兴趣作为自己草率行事的理由，而且在“敬”的过程中就会逐渐享受到“乐”。

第二，就看老师对教材的驾驭能力，怎样把教材的学习和生活中存在的问题联系起来，给学生一种真实感同时激发学生学习的热情。

比如，教材把课文分为六个单元，第一个单元的主题是人生。但我并不认同，我觉得根据学生实际，课文内容完全可以和“童年”联系在一起。刚刚走进初中的孩子们，对自己的童年生活最为熟悉，也最了解孩子的想法，为什么不从他们最熟悉的话题开始呢？毕竟，“人生”对十二岁左右的孩子是在是个太大的`题目。 无论是《在山的那边》，还是《走一步，再走一步》，是《蝉》还是《贝壳》，是《紫藤萝瀑布》还是《童趣》都应该在孩子的脑海中有着相同的或相似的意象或经历，有了他们，也许可以开启孩子思想的大门，在思考中认识生活，在思考中理解课文，养成习惯。

我把综合性学习《这就是我》设计成这一单元的敲门砖，在学生刚入学的新鲜感中趁热打铁，请他们随心所欲的表现自己，打开学生的心扉，熟悉学生，了解学生，和学生建立良好的关系，为以后的课堂教学铺路。

本单元的学习还有一个重头戏，就是有关童年的作品阅读活动，把写作和阅读融合在一起，强化学习效果。

在单元学习结束后，我们还要回过头来再次认识自我，帮助学生有一个理性的客观地认识，为下一单元的人生理念的学习做好铺垫。

像第一单元一样，后几个单元的学习我都准备大量的课外阅读和两次同类作文，通过比较让学生实实在在的看到自己在学习前和学习后的进步，享受成就感和自豪感，认识到学习的重要性，享受学习的快乐。

这几个单元的主题是人生理念、季节、自然科学、家庭和虚拟世界，还要根据实际情况具体作微观上的调整。

这样在老师把握好单元的整体安排，搭好大的框架之后，可以把时间尽量交给学生，让学生自己去细琢细磨得填充，完备，提高能力，养成习惯。

年初一作文 篇8

淅沥的雨丝潇洒地飞扬，连着千丝万缕的柔情，湿润了初一的生活……

从刚刚踏进初中校园的那一刻起，追梦的孩子就在跌跌撞撞地寻找，就算疲惫的时候还可以对自己傻笑。留下一段时光，撒下片片欢乐。刚刚进校时的青涩也随着时间的打磨从墙上脱落，呐，初一，再见！

早晨，得左奔右突，才能在“千军万马”的人流中“杀”出重围——按时到校；白天，得严阵以待，随时应付老师的突然袭击——检查；晚上，得挑灯夜战，准备第二天可能杀出的“程咬金”——测验；其中，最惊心动迫的“厮杀”，便是期中期末两次考试。现在，总算是习惯了一点。吶，初一，再见！

那一，我哼着歌踏进教室，一眼就看见后黑板上的几个大字。脸颊难得的微红一次，原来是“班长，生日快乐！”那天，同学们还挺安静，没有像往常般的追逐打闹。那天，正好是语文听课，班主任带头祝贺我生日快乐，同学们一起为我鼓掌，引得听课的老师连连注视……呐，初一，再见！

“我们是害虫，我们是害虫……”教室里乱成一团，同学们有说有笑的，有吃东西的，更有甚者，在班级大喊大叫，还不时偷偷的瞧瞧坐在班级末尾的班主任的脸色。破天荒的，老班没有任何反感，原来是元旦，正在庆祝。后来听老班说，我们班级布置的没有其他班级好看，我们班级表演的没有其他班级精彩，我们班级……“呵呵”，我们笑着打恰恰就这样逃过一劫，但是我们却乐在其中。呐，初一，再见！

仅仅几个月的时间，我们就与老师建立了深厚的情谊，这种感情是发自我们彼此内心的，毫无做作的，它是世界上最纯真的感情。老班的嗓门最大，透露着豪放；数学老师拿着板条，俨然一个夫子；英语老师的小故事，讲的最精彩；历史老师，地理老师都是美美

的……呐，初一，再见！

“啪！”白色的粉笔头在空中划出了一道优美的弧线，准确击中一个同学的头顶。甭问，准时迷糊着呢！这倒使我想起来了补课老师讲过的“二次函数图像就是抛物线”，当然，现在老师还没有讲到。教室里一片友善地哄笑。呐，初一，再见！

初一的我，会下雨不带雨伞，把在雨中“狼狈”的逃窜称之为洒脱。

初一的我，会把漂亮的贴画贴在作业本上。

初一的我，会耍耍班长的威风，在班级当个“事妈”。

初一的我，会喜欢忧愁悲伤，缠绵悱恻的文字，会把它们摘录在自己小本子上。

初一的我，会说话不经大脑考虑，耍耍小脾气。

呐，初一，再见！

年初一作文 篇9

光阴似箭，日月如梭。”在白驹过隙间，我们有送走了紧张的一学期，迎来了又一个寒假。

　　乐篇

校长在大会上宣布鼻血典礼结束，同学们便欢呼起来：“解放喽！”之后，校长在说些什么，好像没有人听清了。大家像放飞的小鸟，摆脱了书本的束缚，一拥而出，本想回家的路。

回到家里，把书包往沙发上一扔，打开电视看了起来，感觉轻松了很多。坐在一旁看报的爸爸，似乎没有反应，要是以前，他肯定放下报纸，立马把电视关了，而现在看来，放松嘛，没事的。妈妈还走过来，和我一起看连续剧呢！

对于生性好玩的我，放假的第二天就约上几个同学一起去逛街，尽管烈日当天，太阳火辣辣的烤着，却抵不过我们日潮水般的热情。汗滴里，有笑的声音。

又是一个早上，我懒懒的躺在床上，不用再担心爸妈的催促，享受着空调吹来的凉爽的风，虽然早已没有了睡意，但却不愿意起床，舒舒服服的躺着。放假，真好！

　　苦篇

并不是每一天都是快快乐乐的，就像人生道路并不是一帆风顺的，这不，好日子没多久，苦日子来了！对于明年即将毕业的我，不用说，更是苦啊！

为了能让我在明年的中考取得优异的成绩，父母开始为我制定学习计划，我只能乖乖地遵命就是了！

望着桌旁那个四层书架早已堆满，往日由于偷懒，一些联系还是空白的，再加上跌的高过头顶的书，我只好在灯下勤奋的忙碌着！烦恼之余，居然怀念起上学的日子来。平时在学校只不过多一些作业，多一些老师的管束，多一些考试的压力。但如果你用心去体会，便可以发现学习生活不仅有规律，还很充实。而现在没有同学欢快的身影，没有了学校温馨的气氛，还要受管束，我也只有满腹的无奈和五金的烦恼。

如果能开学不放假或放假不开学就好了。真是一个苦乐交加的寒假！