【精选】六年级数学作文汇总六篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的六年级数学作文6篇，欢迎大家分享。

六年级数学作文 篇1

在数学的世界里，我们有永远学不完的知识，有永远探索不完的奥妙。从我们刚来到这个世界，爸爸妈妈开始叫我们学1、2、3、3、4时，我们就开始接触数学，进入数学的世界，并在数学的世界里翱翔。在前进的道路上，我们也许会遇到很多困难，遇到很多不解的疑问，还会遇到很多挫折，但只要我们不懈的努力，不懈的探索，我们终有一天会成功，会实现自己的价值。

一天，我自己在家闲着没事干，便坐在书桌前看数学书，看着看着，我突然想到：既然偶数都能被2整除，那么偶数的差或和是不是也能被2整除呢？带着这个疑问，我验算了一下：2+4=6，4+6=10，6+8=14，2+6=8，4+8=12，6+10=16……是正确的。既然2的倍数之间的差或和能被2整除，那么3的倍数之间的差或和是不是也能被3整除呢？我于是又验算了一下：3+6=9，6+9=15，9+12=21，3+9=12，6+12=18，9+15=24……也是正确的。有了前两个成功的例子，我做出了更大胆的猜想：是不是所有数的倍数之间的差或和都能被那个数除尽？我又举了几个例子，依然是正确的，但我仍不敢定下结论，我于是查了查电脑，真的是正确的！我欣喜若狂，虽然这个规律早已有人发现，但毕竟我是通过自己的智慧发现这个结论的。

通过这次发现我明白了：数学是学无止境的，自己要想获得成功，就必须要付出，要不断的探索，不断的发现，不懈的努力，必须要端正自己的态度，用心去面对，不管遇到什么挫折，什么困难，都不能放弃。不只是数学，对待所有事物都要是这样！

六年级数学作文 篇2

今天上午吴老师上完课，对我们说：“今天下午第二节课，有外校老师来给同学们上数学课。”这激动人心的语句让教室顿时成了兴奋的海洋。读了六年书，可没外校老师给我们上过公开课。同学们个个脸上都洋溢着兴奋的笑容。

下午第一节课上课前，所谓的“外校老师”出现在我们眼前。他，一双炯炯有神的眼睛，一副黑边眼镜，一身黑色中长风衣，显得格外精神。他脸上一直挂着微笑，让我觉得他特别特别亲切。这个老师姓高，是成绵路小学的高级教师。我们在教室焦急而又耐心的等待第二节课的来到。

终于一阵“温婉”的音乐响过后，同学们拿着书、本子和笔，鱼贯走进了阶梯教室。我往四周瞧了瞧，“哇！”这不瞧倒好，一瞧吓一跳，只见四周密密麻麻的坐满了许多老师。我尽量平复自己那紧张的心情，并在心里不断地告诉自己：不要紧张，不要紧张，不就是人多了点吗，没什么大不了的……转身，我便看见高老师面带笑容地走上讲台。

这堂“生活中的数学——折扣”课开始了。我刚开始还有点不适应，但看见高老师在讲台上“手舞足蹈”，又是指导我们看大屏幕上的图，又一边比划着，生怕我们不理解。同学们激烈的发言，让我也不禁投入其中，积极地举起了手。不知是我运气好，还是上帝的赏赐，竟然一举手就被抽中了。我惊呆了，盯着老师，不相信地用手指指我。见老师点点头，血管里的血沸腾了起来。我回想起老师刚刚问的问题：“去商场还要注意什么？”立即兴奋地回答道：“还要注意打多少折扣。”我回答完问题，只见高老师眼里溢出慈祥的笑容，示意我坐下来。我觉得很有成就感。之后的一段时间，不知是老师慈祥的笑容鼓励着我，还是我自己鼓励着自己，我一直积极的发言。后来高老师问我们：“折扣的意义是什么？”我们纷纷举起了手，不料高老师没有抽我们，反而抽了在第一排“纹丝不动”地秦紫怡。秦紫怡犹豫了一下还是站了起来。我明显看出她紧张极了，心里一定七上八下吧！她呆若木鸡地站在那儿，低着头，谁也不知道她到底在想什么，尴尬地气氛弥漫全场。我担心极了，这下可要挨批评了，真给我们班丢脸！高老师走过去，说：“没关系，你还没想好吧！坐下再仔细想想吧！”一句话缓和了气氛。我再次看见了高老师那慈祥的目光，心里暖暖的。

小组讨论开始了，我们四个人一组——钟丹﹑蒋海心、罗海燕和我。不一会儿，我们四人便填完了表格，第一个将表格交给了高老师。高老师叫我们到讲台上去讲一讲自己是怎样想怎样算的。我们走到讲台上，看到那么多老师都看着我们，我的脸颊顿时变得红通通的。我转过头轻轻地对蒋海心说：“光荣么？”蒋海心会心一笑，小声地说：“应该吧！”不一会儿，同学们都填完了。我们推选蒋海心去讲。蒋海心大大方方地走上讲台，她响亮的声音，威风凛凛的样子，乍一看，还真像一位老师。

老师幽默的语言，亲切的话语，教室里回荡着同学们的一阵阵笑声。就这样这一堂课在“嘻嘻哈哈”地欢笑声中度过，我们愉快地学到了生活中的有趣的数学知识。

快乐的时光过得就是快。一堂结束了，这堂课太特别了，尤其是那位幽默亲切的老师令我刻骨铭心。

六年级数学作文 篇3

刚刚步入初中这个陌生的环境，心里是又紧张又害怕。数学是重要的一门课，要是学不好，那就麻烦了。数学这么难，那数学老师肯定严格要求，因为有很多人都学不好。我的初中第一堂数学课是这样的：

上课铃刚打响，一个瘦高的老师从门外走进来，奇怪的是他并不着急上讲台，而是在教室前门边面带微笑的看着我们笑了两分钟。我在想：这个老师是不是进错班了？为什么还不上课？这时老师立刻走到我们的课桌前，用温柔而又淡定的声音说：“我，是你们的数学老师，从今往后，由我带领你们冲过数学这道难关。”老师说着摆了一个向前冲的姿势，这动作实在令人发笑，但是面对如此奇怪的数学老师，吓得我们连大气也不敢出。

老师终于走上讲台，开始讲课。黑板上写下了几个皮球大的字，“这是我们第一个月要学的内容，”老师说，“希望大家学好这一章，基础打好才行啊！”老师说这句话时，脸上的笑容竟没有了。老师讲课时神采飞扬，渐渐的我们感觉到数学也不是特别的难。

后来的每节课的难度不断增加，老师依然讲的很好，让我们能听懂，我们也越来越佩服他。我们大家都发现老师有一个特点：那就是把他自己的事情全部跟大家分享，每次都让我们开怀大笑，这笑声带领我们冲过数学这道难过去的坎。老师说：“世上没有过不去的坎。”对，说的没错，只要好好做，认真做，任何事都难不倒我们。

这就是我们的数学老师：袁老师，一个从不诉苦，不给人压力而给人动力的人。

六年级数学作文 篇4

我喜欢数学，尤其喜欢在数学题中那种寻宝探秘的感觉。每当我绞尽脑汁、费尽心思攻克一道难题时，我都会有种攻克难关的胜利感，那种感觉别提多带劲了！

这不，最近我又碰到一道让我印象深刻的题目。题目是这样的：“一辆小汽车从A城开向B城，每小时行110千米，行了2.5小时后停下，这时刚好离A、B两城的中点35千米，问AB两城相距多少千米？哦，这么简单呀！我很快地列出了算式，110×2.5=275（千米），275+35=310（千米），310×2=620（千米）。三分钟不到的时间，我就顺利地写上了答案。没想到妈妈给我批改时，画了一个大大的“×”，我疑惑地又在心里过了一遍刚才的解题思路，应该没错呀！看着这个红红的“×”，自感有点委屈，在确信自己没有错之后，我毫不犹豫地拿着书去找妈妈评理。妈妈看着我理直气壮的样子，啥也没说，只是让我再仔细读题目，并要求“一字一句”慢慢读。我心不甘情不愿地按照妈妈要求读题，在读到“这时刚好离A、B城的中点35千米”这句时，突然感到有点不对劲，仔细推敲一下，发现自己忽略了一个重要的条件，就是”题目中所说的“离”字，并没有说明是“还没到中点，还是超过了中点”。

我顿时恍然大悟，如果汽车还没有行驶到中点，在距离中点还有35千米停下的话，那我的答案就没有错。但如果是行驶超过中点35公里，那就应该把275+35=310（千米）改成275—35=240（千米），答案就是240×2=480（千米）才对。因为这两个算式都是对“距离中点35千米”的正确理解，也就是说，这道题有两个正确答案，但是计算方法与结果都不一样。这时的我茅塞顿开，想起了四年级上学期数学期末考试没考到满分的遗憾。那是一道非常类似的填空题：一个长方形，一条边长4厘米，与另一条边的边长相差2厘米，求它的周长多少？

考试时，咋一看这题很简单，又是填空题，没有考虑到这个“相差”包含了两种可能性，直接填了其中一个答案，却因为自己的失误，而遗憾地与“100分”失之交臂。没想到我再次犯了同样的错误。真的非常惭愧呀！其实，在日常学习中，往往有许多数学题目的答案不是唯一的，在练习或考试中经常被我们忽略，这就需要我们认真审题，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就忽略了其他的可能性，而犯了以偏概全的错误。

现在的我，越发地喜欢数学，不仅仅是因为能在学习中获得攻克难关的感觉，更重要的是能让我发现自己存在的不足，并及时改正，让自己在学习的道路上一直勇往直前。

六年级数学作文 篇5

因为我很喜欢数学，并且喜欢总结一些规律，帮助自己提高学习数学的兴趣，所以我想把自己在生活中发现的数学和大家交流沟通，从而不断提高自己的数学水平，让自己更上一层楼。

学数学就是为了能在实际生活中运用，数学要是学好了，就能在生活中买东西，省下不少钱来呢！比如：当我们买火腿肠时，你是否想过买零售的呢，还是买成包的呢？其实，你如果算一算，一年也能省下不少钱呢

。假如买10根零售的话，每根4角，十根就是10×4=40（角），也就等于4元，而成包的十根只要3.7元，比零售的便宜了3角呢！这样算来，一年就是3×365=1095（角），也就是说一年就可能节省109.5元哩！再举个例子吧：一小时要滴3600滴水，那么一天下来就是3600×24=86400（滴），一年就是86400×365=3153600（滴），哇！真是“不算不知道，一算吓一跳”，地球上水资源逐渐缺乏，所以我们要节约用水。特别是洗衣服的时候，花费的水最多了，同样多的水，有些人能把衣服洗的干干净净，有些人却不能。为什么会不同呢？

下面我就给大家解答：假设一件脏衣服上的'污垢是 10克重，有1桶清水为 10升，洗完衣服拧干后，湿衣服里面还有 1升水j将 10升水倒入盆中，这时污垢有 10克，清水有 10升，每升清水溶解1污垢。由于拧干后，衣服上仍有 1升水，这 1升水也含污垢 1克。这就是说洗后的衣服上含有污垢 1克；k将 10升水分成2盆，每盆就是：10÷2=5（升），先用第一盆水洗，污垢 10克，清水 5升，每升含有污垢 2克，再用第二盆冲洗，污垢 2克（第一次拧干后衣服上含有的），清水 5升，衣服上带 1升，共 6升清水，因此每升水含有污垢1/3克，再次拧干后，衣服上仍有 1升水，但是这时衣服上含有的污垢只有1/3克。从上面推断中，我们不难看出，第二种方法清洗出来的衣服更洁净一些，水也节约了不少，如果我们每个人都这样做，全国能省下很多很多水，也就不会为没水而担忧了。细心观察一下，我们的身上也有“数学”，比如我们的手，“一??”是 10厘米，量一量裤子是6??，就是6×10=60（厘米）长了；我们的脚步是 50厘米，那么从家到学校有多少步，就能求出家到学校的距离了。

举了这么多典型的例子，我想到了一句俗话：“有经验而无学问胜于有学问而无经验！”。是啊，学习数学不能死背公式，得活学活用，学以致用。所以在以后的学习中，我一定要更上一层楼，对自己严格要求，做到不会的尽量做对，会的必须做对，为以后的学业发展做好充分的准备，打好坚实的基础，争做祖国的栋梁之才。

六年级数学作文 篇6

我的数学任课老师——朱老师，身高1。65米左右，30岁上下，一头乌黑发亮的头发，扎着一把马尾辫。圆圆的笑脸上长着两只大大的千里眼和一双顺风耳，让你上课时什么小动作也做不了，但她却是一个十足的趣味老师。

说朱老师趣味，是因为上课时，她随时能吊起我们学习的味口，让我们学得轻松、愉快。

有一天，学校里停水，同学们没水喝，上数学课时都表现出无精打采的样子。朱老师就想到了一条妙计，叫一个同学讲了一个笑话，把我们逗得哈哈大笑。我们一下子精神奋发，上课的学习气氛活跃了起来，举手回答问题的同学明显增加了很多。

朱老师为了让我们提高学习的兴趣，还采取了一种星星制的奖励办法。

有一次，朱老师见我们写数学作业马马虎虎的，不怎么认真。就面带微笑的说：现在只要在课堂或家庭作业本上得一个A+或一颗五角星，就算一颗红星。只要集齐了五颗红星朱老师就奖一颗糖，一颗糖虽然很少，却是老师的一点希望。在之后的作业中，得A+和五角星的同学越来越多。一转眼，又进入了期末复习阶段，朱老师发现在检测中，我们的成绩并不怎么理想。朱老师又想出了一个新点子，对我们说：现在，上了98分的奖一根棒棒糖，上了100分的奖两根。这下子，我们的学习积极性大涨，成绩迅速地提高。我在这种措施的激励下，得了很多棒棒糖，成绩也提高了不少。在期末考试中我取得了优异的成绩。

虽然，我懂得学习并不是为了得到老师的糖果，但我们在趣味学习中取得的成绩比吃了棒棒糖更甜。这样的趣味老师，我喜欢！