霞光满天六年级写人作文

我一直坚信所有学生都不喜欢作文，就算是作家，也在一定的程度上讨厌写作文。因为写作文既费时又费心费力，写一篇习作不知要牺牲多少脑细胞。平日里，如果老师不布置，就是打死我，我也不会写一个字的。我对语文自然也不感冒。这样的心态一直持续到四年级，我的语文老师换成了逢老师。她的名字很美，叫淑霞。据说，她还是位经验丰富的优秀教师哩。

那时的我很不懂事，对谁都持有一种怀疑的态度，更容易误会老师。尽管这位逢老师待人和蔼，但我还是经常不是嫌作业或考试多，就是埋怨每周的小练笔。每次逢老师一布置下作文题目，我就叽里呱啦地发着牢骚，不敢摆在而上，就在背地里发泄。对她布置的什么征文，我都挖空心思地找理由不干，即使非写不可，也有一种被逼无奈的感觉，最后敷衍了事。

记得曾经有一次，逢老师又让我们写征文，因为时间紧张，再加上极不情愿，于是我随手拿出一篇二年级写的作文，草草添上几个字，凑够字数交了上去，以为万事大吉了。没想到中午，逢老师叫我到她身边，拿出我那篇字迹各异的习作，微笑着放到我的眼前。天啊!我一看脸上就不由得发起烧来:在我那篇不足四百字的文章中，老师已经用红笔认认真真地修改过了，甚至连标点符号的错误都看了出来。写得好的地方，圈圈点点，加上了鼓励的评语;不足的地方.比如病句和错别字，也都一一说明和纠正。老师为了我这篇劣作花了多少心血啊!向自认为胆子大的我，这时却不敢正视老师，心里说不出什么滋味。老师没有批评我，而是动情地说:请你仔细读一读，想一想我为什么这么改?还有，好的文章应该以情动人，而不是编造。你完全有能力写出优美的文章，我期待着你的下一篇佳作。老师的声音虽然不大，但却让我觉得沉甸甸的，而且心里有一种暖暖的感觉。

从那次开始，我的作文兴趣被点燃了。不仅愿意观察生活中的事物，而且乐于动笔了。老师依旧那样热心地为我修改、讲解，并鼓励我积极投稿。冬去春来，我的文章也被陆续刊登出来，《半岛都市报》、《小学生创新作文》、《小学生快速作文导航》上都有我的作品，我还在全国的少年成才杯作文竞赛中获得了二等奖呢。而每一次成功，逢老师好像比我更高兴，脸笑得像开了花。每一次听着长辈们、朋友们的祝贺，我思绪万千:哪篇不是老师教我反复推敲的结果?哪一篇不是老师鼓励我认真修改的结果?又有哪一篇的字里行间没有凝聚着老师的心血呢?

老师教我学知识，更重要的是在平日的学习与生活中，逢老怎我师从点滴小事讲起，教育我们怎样与人相处，怎样懂得感恩，样知道回报他人的帮助。收获成功与快乐的背后，我从老师身上学到了很多很多饱含着老师无数的心血。我从逢老师那儿学到的不仅是知识，还有做人，做一个有修养、有善心的服务于社会的人。