英语教学中的杀手锏——听写作文（精选21篇）

在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的英语教学中的杀手锏——听写作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语教学中的杀手锏——听写作文 1

英语是一门实用性很强的学科，它主要是通过听、说、读、写、译等形式来训练的。除了以上的方式，我认为听写是必不可少的。因为听写能综合以上几种训练方式，有效地对学生的英语学习情况作出衡量。

听写，顾名思义，既听又写，它渗透在各种形式的语言活动中，是最常用到的基本功之一。听写测试要求学生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来。听写是领会语言语义的一项重要能力，听者要对听到的语音信号进行复杂的加工，整个过程是一个非常积极活跃的`动态过程，也是语境，背景知识和语言知识相互撞击相互作用的过程，更是对听力材料不断进行吸收最终形成理解的过程。既训练学生听的精确度，及写的速度，又在培养他们的语感，拼写单词及遣词造句的能力。那么，怎样利用听写这一杀手锏来进行教学呢？

首先，我平时要求听写的内容是多方面的。课内外的易错易混淆重点单词、短语、句子，也包括听力中的、作文中的、阅读中的。

其次，听写的方式是多样的，如可以上课前用一点时间听写，可以在草稿纸上、黑板上、听写本上，可以学生之间相互听写用相互检查，也可以一单元多次听写，复习时几个单元一起听写。听写时，教师可以报读英语，也可以报读汉语，基础差一点的班级可以交叉报读。听写句子时第一遍听完整后，第二遍写、第三遍检查。如教师的发音不是很清晰，也可借助录音。

第三，批改落实要认真。为了引起学生更加重视，教师可以以多种方式进行评分或批改。批改后可以把听写本分三个等级，即优秀、较好及有待努力这三类。优秀的可以展示出来，进步大的同学要及时表扬，对于退步了的可以当面批改，然后叫其更正。也可以小范围再进行一次同样内容的听写。听写后学生相互检查，然后学生自查，教师再复查。

第四，在上课时，教师可以指出哪些就是听写的内容，学生会更加认真听讲，并作好笔记，这样，学生会跟着老师思考问题，有效地提高学习效率。在听写前教师要精心准备听写的内容，收集有价值的往往是命题人容易出题的内容，也就是命题胚胎。听写后教师应要求学生更正且保存好，可作为期末与高考的复习资料。

总之，听写水平的提高是一个反复实践的过程，需要经过长期的艰苦的训练才能见成效。只要我们注意平时的基础训练具有扎实的基本功，且掌握一些听写技巧，就能“听”“写”两不惧，下笔得心应手。对于高中学生来说，听写是很好地克服学生眼高手低的一个手段，也是教师教学的杀手锏。

英语教学中的杀手锏——听写作文 2

今天下午，我们英语听写，我觉得，这英语听写对我来说超级简单，但是，英语课的时候，真正要听写的时候，有一个句子把我给搞糊涂了，这个句子到底有多大的难度呢？一起来看看吧。

英语课，我们听写，伍老师说了，我们一共听写十一个，五个单词，六个句子，我刚开始前面的都会写，但是，中间有一个把我给搞糊涂了，后来我想了想，我今天下午午读的时候预习过了，结果，我就想起来了，但我还是很紧张，很怕我会错，听写完了，伍老师叫我们检查一遍，我用我的眼睛认真的看了一遍，我感觉没问题了，就颤颤发抖的.交给老师了，交上去了以后，我深深地叹了一口气，自言自语的说：吓死我了，我好怕我会错啊，我真想老师马上把本子改完，就马上发下来，因为，这样我就不用这么担心了。

第二天，老师叫了几个同学把听写本发了下来，我迫不及待的打开听写本，100三个数字出现在我眼前，我好兴奋，我好高兴，我今天一定要给爸爸妈妈一个惊喜。

英语教学中的杀手锏——听写作文 3

下午课服，郭老师说：“大家要看看书，等一下听写。”我赶紧拿出英语书背单词，我全会背了。

听写时我下笔如有神，本来可以全对的。明明前面写得好好的，但是报到“cake”的时候，我脑子一抽，把cake中间的K写成了别的字母。

老师先让同学把错了好几个的人发了，我看了一下没有我。我就对张清雅说：“没有我，可能我写的没错。”张清雅回答：“有可能吧。”

可是等老师念完全对的人的'名字都没念到我，我知道自己肯定错了。接着老师念只错了一、两个的名单，其中的一个是我，另外一个是小张欣怡。

老师把本子发给我后，我发现果然写错了一个。我对张清雅说：“啊！我居然写错了一个，太可惜了。”

张清雅说：“哦，买噶，该怎么办呢？”我也不知道啊，我的心情变得非常不好。我心想：“完了，完了！全班25个人全对，为什么偏偏我要错一个？苍天啊，大地啊，早知道不要写错了。”妈妈回家肯定会批评我的。

今天听写居然错了一个单词，我要把那个单词罚抄20遍，下次一定不会错了！

英语教学中的杀手锏——听写作文 4

看一下一单元的单词，我倒吸一口冷气机，许多呀，尽管选好多个，但仍像大海捞针一样。语句真长，不清楚老师听写那一两句，。实际上单词一些都会陈老师（兴趣培训班老师）哪里英写过，而正巧，我一共写了二十几回，沒有错过了一个单词。正由于那样，.我喜爱听写。可如果催了，我的辉煌历史时间就需要打水漂了；假如正确了呢，就在再创新高，真残酷。我只觉得自身的'身体因害怕而发抖，即便 我听写算是上元老了，但回想到上一次校园内听写，基本上全错，就想冷水漫过脊梁骨一样，冷嗖嗖的。我下决心，此次一定要全对。

这种单词我还超写过的，还记得好多个，我一直奉信一句话：好进行比不上烂笔头。一不做，二不休，如今就刚开始抄！

時间的沙漏悄声无息的消逝，刚开始听写了！

我手上的笔都快握不了了，听老师说也要写中文，我晕，不早说，看都没看，还行还记得大约。第一个单词play sports，我咬了下笔头，思考一会儿，sp发成sb因此 那样读，那应该是sp，我快速写出。go for a walk，听老师读，正中间有a，可不可以写没了。

我笑逐颜开，要不是授课，我能跳的一蹦三尺！太棒了！全对！我询问了比我高一级（英文）的潘俊良，竟然不对一个，我仰天长啸：你比我错的多！

英语教学中的杀手锏——听写作文 5

在今天的英语课上，章老师上好新课后，就给我们听写、拼读英语单词。

章老师先后报了门、教室、学校、老师、学生、床、房间等单词让我们听写。这些单词中有的比较简单，我一下子就能听写出来，有些我只有一点点会拼，对那些难的，我只能听着发呆。我想，这个章老师真是气人，早不来，晚不来，偏偏在我还来不及复习时来个突然袭击。弄得我只有干坐的份。再望望其它同学，情况也同我差不多。只有我们的'英语课代表蒋芳舒全拼出来了。

下课后我们围在蒋芳舒的身边向她讨教学习方法。她告诉我们，对复杂的英语单词，可以采取分开记，也可以多看报，有些内容，报纸上都有的。她边说边拿出报纸翻给我们看，并要我们在课外多看看有关这方面的书报。

啊，看报对英语也有这么多好处，我以前真是太小看它了。我想：以后多看书报也应例入复习计划中。

英语教学中的杀手锏——听写作文 6

今天，有一节英语课。可是，不知怎么的，英语老师突然说：“今天，我们先来听写一下昨天抄过的英语单词。”话音刚落，教室里一片窃窃私语，大家都小声嘀咕着：“不是明天听写吗？怎么变成今天听写了呀？这是什么情况？难道老师健忘了吗？”不管，老师是记错了，健忘也好，不健忘也好。既然，老师说要听写，我们也只能照老师的要求来。只不过是，听写出来的结果好看一点或是难看一点罢了。

等大家安静下来，老师开始报单词了。老师说：“NO 1 use”，然后，我们就写在听写本上。老师一个接着一个的报着单词。不过，幸好，我昨天在抄写的时候，我是认真的抄写的。而且，我抄写完了以后，妈妈还叫我背过，记过。妈妈还口头让我背出所有抄写过的`单词的呢！我想我这次听写肯定是胸有成竹的了，没有什么好怕的啦！我正想着，忽然，老师报到“run”这个单词，我一下子愕然了。这个单词昨天没有抄写过呀！老师这是唱的哪出戏呀？不过，幸好，我以前记过。我是没有问题的，我能写出来的。我想，肯定有好些同学都写不出来的。就这样，老师报完了所有的单词，我们交了听写本子。

到傍晚的时候，老师把英语本子发下来，我一看，哈哈！我全对。我还是蛮厉害的呀！我暗自窃喜着。

英语教学中的杀手锏——听写作文 7

今天早上，我很紧张，因为今天早上我们英语课要报听写。

早上朗读完，有一位同学就去问老师：“今天早上是不是要报听写呀？”老师回答说：“没有，我们下午报听写。”然后那位同学把这件事告诉了全班级里的每一个人，同学们高兴极了，还说：“太好了，太好了，终于可以下午报听写了！”

到了下午，同学们来到学校就开始赶紧复习要报的单词。

第四节课是英语课报听写，有一些同学紧张得直发抖，有一些同学急得像在热锅上的`蚂蚁团团转，有的喊着：“怎么办，怎么办，这节课是英语课，怎么办！”

上课了，老师走进了教室，讲了几点报听写要注意的事，然后就开始报了。

过了一会儿，听写报完了，老师叫英语组长把听写本交上去给她改，又过了几分钟，老师就把听写成绩告诉了我们，一百分的有三个，九十几分的好几个，接下来的同学成绩都不好，我只错了两个单词就七十四分。

啊，这次英语听写真是太可怕了。

英语教学中的杀手锏——听写作文 8

今天英语课，TiTi说先检查笔记，然后听写一单元粗体单词和句子，我听了之后眼睛，眉毛，嘴巴都完成月牙形——听写单词！我的最爱！

看一下一单元的单词，我倒吸一口冷气，好多呀，虽然选几个，但仍像大海捞针一样。句子真长，不知道老师听写那几句，。其实单词有些都在陈老师（兴趣班老师）哪儿英写过，而恰巧，我一共写了二十几次，没有错过一个单词。正因为这样，我才喜欢听写。可要是催了，我的“光辉历史”就要打水漂了；如果对了呢，就在创新高，真残忍。我只感到自己的身体因恐惧而颤抖，即使我听写算得上“老将”了，但回想起上一次在学校听写，几乎全错，就想凉水漫过脊梁骨一样，冷嗖嗖的。我下定决心，这次一定要全对。

这些单词我都超写过的.，记得几个，我一直奉信一句话：好记性不如烂笔头。一不做，二不休，现在就开始抄！大家记单词的方法可真多，卢玉玲静静地默记；王铭宇像和尚念经一样，滔滔不绝的背着单词字母；还有跟我一样的“抄人”……相比之下，我依旧认为我的方法好，先把单词读的滚瓜烂熟，再根据音标分成几段，一段一段记，几号了再抄几遍，加深印象，就可以了。

时间的沙漏悄声无息的流逝，开始听写了！

我手中的笔都快握不住了，听老师说还要写中文，我晕，不早说，看都没看，还好记得大概。第一个单词play sports，我咬了下笔头，思索片刻，sp发成sb所以这样读，那应该是sp，我迅速写下。go for a walk，听老师读，中间有a，可不能写掉了……

写完了，周围的同学都松了一口气，只有我，屏息凝神，读秒如日，可千万不要错了啊！卢卢一脸惊讶，说：“刘刘，你全对耶！”我笑逐颜开，如果不是上课，我会跳的一蹦三尺！太好了！全对！我问了比我高一级（英语）的潘俊良，居然错了一个，我仰天长啸：你比我错的多！

回到家，手好酸，但我还是好开心，我英语听写全对了！

英语教学中的杀手锏——听写作文 9

“今天回去之后要好好地复习单词，明天要英语单词听写。”“又来了……”同学脸上的表情马上变得忧愁起来，原来，我们班的同学最怕背单词了，今天，又要背单词，不但要背，明天还又要进行单词默写，如果默写没有合格的话，那么老师就会让你在早读课的时候，带着你到英语老师的办公室里面去，当面把单词写给老师看，如果还默写不会的'话，不好意思，把家长叫过来。第一次单词默写，有二十多个同学没有过关，并且，还有三十几个同学的成绩在六十分和八十分之间，只有十个左右的同学，得到了九十分，不到十人，得到英语单词听写满分，英语老师大发雷霆，重重地惩罚了那些听写没有合格的同学，并且，把那些只得到了六十分到八十分之间的同学全部惩罚了，只有得到九十分以上的同学才没有受到老师的惩罚，得到一百分的同学受到了老师的表扬和奖赏。英语越是不好的同学，越是讨厌英语，越是觉得英语和自己过不去。

“My!”老师报了第一个单词，一个一个单词，一个一个的句子……有的同学听到单词，只能无奈地摇头，而有的同学听到单词，却是得意洋洋。老师说：“好！组长收本子！”“啊？！”有的同学没有写好，着急地喃喃：“怎么写？怎么写？完了……”

成绩终于出来，老师走到教室说：“这次的结果比上一次要好。但是，依然有不少同学没有几个，有十几个同学没有及格，有三十几个同学考了六十分到八十分，有奖金二十几个同学考到了九十几分，满分还是那么少——十个以内。满分的同学我来表扬一下……”

我越学越感到轻松，越感到有趣。

英语教学中的杀手锏——听写作文 10

自从上到四年级之后，在英语的课堂上，我们都摆脱不了英语听写。英语听写对我们来说是十分困难的，我们全班人没有多少人喜欢英语。在每个人的心里都认为英语都是外国的语言，我们没必要学英语。而实际上，英语是一种非常重要的语言，我们必须得学英语。而英语老师告诉我们，想学好英语，就要先从单词入手。

就这样，我们每天上英语课都要面临一件非常严肃的事情，那就是英语听写。每一次上完英语课，老师都会布置要我们听写的单词，每学一个单元，我们都要开始记。每天记十个听写十个，这样的日子要坚持熬很久，不单单是我们四年级要英语听写，其他年级也同样如此。还有的年级，有的`班每天要听二十个单词，那样的日子，简直就是煎熬。

特别对我这种英语特别差的同学来说，每天简直就像是受刑一样。虽然我每天都不想听写，但是没有听写出来的单词都要罚抄，一个单词就要抄三十遍。那个时候，我们全班的同学都很反对，觉得老师对我们实在是太严格了。而每天一次的单词还在继续，我们很多人为了能背出英语单词，都要抽下课的十分钟来背。

还有的同学比较调皮，回家下课都是玩的，根本就没有什么心思去背英语单词。于是，每一次上英语课，老师都会点名批评。那些同学都会觉得非常委屈，下课还在不停的抄写单词。因为需要英语听写，所以我们每节课的下课都变得非常忙碌，都没有什么时间出到操场玩耍了。虽然这样的日子很艰苦，但是我们却收获了很多。

我们从一个不怎么会英语的人变得有一些会了，不懂的单词都记牢了。就这样英语考试，我们考的分数也逐渐变得越来越高，我想英语听写并不是一件坏事，只是属于我们这样年纪的小孩子来说，毕竟适应不了，因为我们还很顽皮。但是想想，现在的学习生涯不是用来玩耍的，而是用来学习的，我们应该认真学习，而不是把时间花在玩耍上。

之后的日子里，每一节下课，都可以看见我们在忙忙碌碌被单词。以前常常抱怨英语，脸上的愁苦也慢慢消失，我们变得喜欢英语，喜欢听写单词了。因为那个时候，我们已经知道，在现在的社会里，英语占着一个非常重要的位置！

英语教学中的杀手锏——听写作文 11

俗话说得好，有志者自有千方百计无志者，只感千难万难，今天第一次英语听写，有的同学做好了，充分的准备，有的同学鼻子上的虚汗已经滴了下来。看有些人正在急忙地打小抄；有些人想翻开书，多看看几眼；有的人却趾高气昂的坐在那里充满了自信。我可能就算那个趾高气昂的人。

开始听写时英语老师就说，今天要是错了多了，就留下来，多抄几遍，如果全错，那么就留下来背会了再走。我胸有成竹，自己在心里嘀咕着，何止几遍，应该抄个几十遍。开始听写了，英语老师听的都是一些简单的，比较级和原型。我十分拿手，每次都能快速的写出来。于是我便环顾四周，有些人在抽屉里里，悄悄的翻开了英语书；也有的人急忙的左右多瞟几眼，希望能瞟到正确的答案；还有的人在那里埋头苦写，希望能把答案试出来。念叨句子时，我的后桌更是崩溃，呵呵，有了他组长就有了福气，不用一页页翻书改，因为他的纸上写满了汉语。听完了，有些人胸有成竹；有些人心虚了。胸有成竹的人肯定认为昨天的努力没有白费，好心虚的人，肯定后悔，昨天为什么没有多看上几眼。

唉，人们都是这样，在有时间的时候只顾着干其他的.事情，在没时间的事情，又想着后悔。我们应该珍惜现有的时间做该做的事，该准备的事。

英语教学中的杀手锏——听写作文 12

今天早上第一节课是英语课，开始课前要听写，第一次听写来的十分的突然，因为我昨天晚上没有背单词。

我听到这个消息的时候，十分紧张，手一直抖个不停，正当我要临阵磨枪，拿出英语书背几个单词的时候，已经晚了。我打开英语书还没有看到单词，听写就开始了，我的心如水桶一样，七上八下，忐忑不安，老师找了四个人去黑板上，我想我如果是这四个人，可能就要在讲台上晕倒了。

老师开始听写句子，我手心开始出汗，心里默默祈祷，千万不要听写到我不会的'词。前面几句还算顺利写完了，到四个对话：“这是你的叔叔吗？”我写到最后一个单词“叔叔”就不会写了，笔尖来了一个急刹车。怎么办？怎么办？之前的单词我和妈妈一起背过，可这一个我还没有背。

我多想知道答案，我左看看右看看，可同学们都把答案捂得严严实实的，别说看见答案了，一个字母我也没有看见，只看见同学的笔在“沙、沙、沙”的写，再说考试也不能看别人的答案，这是作弊啊。

听写很快就结束了，可在我的心里好像有一个世纪那么的长，心里不禁后悔没有好好的背单词。听写完以后我就认真的把今天听写时候不会的单词全都写下来，背下来，并且要养成晚上复习的习惯，保证下一次听写的时候不会再出错了。

英语教学中的杀手锏——听写作文 13

今天是开学后的第四天了，短短几天里我们学习了许多新的知识。检验学习成果的时刻到了，今天下午我们迎来了第一次的英语听写。

第一节的英语课上，MissWang就给我们来个“下马威”，向来对英语抱有极大信心的我今天也有点紧张，我们组的其他成员也都有点紧张。我安慰一直对英语没有信心的同桌说：“没关系，我们已经尽力了。”身为组长，我很高兴同桌在听说星期四有英语听写时，积极找我补习英语。同桌很聪明，也很自觉，她虽然没有上英语辅导班，但她已经利用自己全部课余时间来补习英语了。

下午我和同桌都早早地来到教室，她一来就激动地告诉我：“天哪！我会拼单词啦！你看，这个，这个，我都会啦！”

这可是一个好消息！我再回头看了看成其他组员，都在复习英语，我觉得我们组在英语听写的时候肯定会得到一个不错的.成绩！我和同桌又把英语单词拼写练习了几遍，上课铃终于响了。

盼望着，盼望着，老师终于发听写本了！老师只报了五个单词，同学们都格外认真，教室里只听见同学们“沙沙”的写字声。听写完之后，老师让同桌之间互换听写本进行批改。

我拿到同桌的听写本之后大略地看了一下，耶！同桌已经攻破翻译这道坎了，我又翻开书，一个字母一个字母地校对，完全正确，太棒了！我在心里小小地为同桌庆祝了一下。再看看我的听写情况，一个“100”已经在我的本子上冲我笑了。我们组4个人，有3个人都是“100”。

这次听写使我明白了：没有过不去的坎，只有不努力的人。希望我们组所有人能一直这样把学习当成一种乐趣。

英语教学中的杀手锏——听写作文 14

放暑假有一段时间了，在这大约20天里，我在家里干过很多有意思的事情。如大扫除、下棋等等。但我认为最有意思的还是教我弟弟默写英语单词这件事。

我的弟弟个子不高，只有129厘米，弯弯的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛，还是双眼皮呢！

有一次，他从妈妈给她报的英语班里回来。这次上课，老师教了六个英语单词，分别是“pen、pencil、eraser、ruler、pencil box和bag。”老师说明天要听写，可是弟弟这些单词连读都不会读。没办法，我只好先教他读。我看到pen、pencil、pencil box这三个单词，有一些规律，我就打算先把这三个单词交给弟弟。

第一个pen，我先读一遍，然后让弟弟跟着读一遍，“pen” “pen”，这个单词很简单，弟弟很快就把pen这个简单的单词记住了。然后我问他：“钢笔的英文怎么说？”他马上就回答：“pen”。我说：“对，只要在pen的'后面加一个cil就变成了一个新单词，pencil铅笔弟弟也跟着我读：“pencil”他马上就学会了两个单词。我对他说：“如果在pencil后面再加一个box，又会成为一个新的单词pencil box，就这样他读一会儿记住了，pen、pencil、pencil box这三个有规律的单词。

剩下的第三个eraser，第四个ruler，第六个bag，没有什么巧妙的记法，我只好，用最简单的方法，我读一遍他跟着我读一遍。过了五六分钟，他就把第四个和第六学会了，第三个他怎么也学不会。于是我有点不耐烦了，开始对他严厉起来，我一严厉，弟弟就感觉我是在骂他，就开始大哭了起来，嘴里还嚷嚷着说要不学了。我心想：“这可怎么办，他哭起来我该怎么教他呀！”我这才发现，我只能耐心的慢慢教他，不可以对他大吼大叫。我平息了心中的怒火，继续有耐心的教他。五六分钟过去，他中终于把eraser给记住了。

下面就是听写了，要听写得先把单词背出来。我叫他不要一次性背七八个字母，两三个字母一起背，用了这个方法弟弟花了不到20分钟就背了出来。第二天听写有五个人全对他就是其中的一个。

这次我明白了两个道理。一：做任何事情都要有耐心，没有耐心，你是不可能成功。二：邓爷爷曾经说过：“不管黑猫白猫，只要能抓住老鼠的就是好猫。”对教弟弟记英语单词也是一样，不管什么方法，只要能记住单词的就是好方法。

英语教学中的杀手锏——听写作文 15

“哦，又要考试了。”我趴在桌子上，注意着教室的门口，想用意念把老黄关在门外。或许是意念还不够强大，老黄还是走进了教室。

我把老黄仔仔细细地打量了一番，却并没有发现传说中的试卷。难道他“良心发现”决定放我们一马？目光转移到他手中的那一叠纸上，我仿佛预感到了什么不好的事情要发生。果然———“听写化学式！”预感应验了，我欲哭无泪，身边已经有同学在呐喊：“老师，说好的考试呢？”

听写纸还是无情地传到了我的手上，老黄那不太标准的'普通话也无情地响起。我大脑一片空白，勉强把十个化学式都填了上去，还没来得及检查就被同学收走了。

中午，老黄又来了，天哪，改好了！我恨不得将存在感降低为0，生怕听写写得不好要被老黄训。终于，我领到了属于我的听写纸，还好，错的不多。可其他同学就没有这么幸运了。诸葛“女神”被老黄带到了教室外，回来时却有哭过的痕迹。天哪！把人骂哭了！老黄口才见长啊！

可怜的“女神”梨花带雨，待到了下课却又“疯疯癫癫”起来了，“加括号！加括号！”四周的同学都被她问了一遍：“你加括号了吗？”

“原子团要加括号！”诸葛同学仍在咆哮……

英语教学中的杀手锏——听写作文 16

今天妈妈有事儿，就让姥姥给我听写生词。

姥姥像模像样地拿起语文书，认真地读了起来：“大模大样，温顺可爱……顶住（叮嘱）。”我很奇怪：“‘顶住’这个词不是早就学过了吗？管他呢，先写上吧！”于是，我在本子上工工整整地写下了：顶住。姥姥说：“不对不对，‘顶住’是嘱咐的意思。”我恍然大悟，原来是“叮嘱”呀！我用修正贴把“顶住”盖住，把“叮嘱”认真地写了下来。

姥姥又开始给我听写了：“贪玩，尽职……高支（稿纸）。”“咦？怎么又出现一个怪词儿，‘高支’是什么意思？不管了，先写下来吧！”我一边想一边在本子上写上了“高支”这个词。姥姥又说：“不对，‘高支’（稿纸）就是写字用的.纸。”“原来是稿纸啊，姥姥你发音不准确。”我又好笑又着急。

今天的听写真困难，但是又很有趣，姥姥真会改词儿呀！姥姥小时候没有学过普通话，只会说老家话，所以才会把“叮嘱”说成“顶住”，把“稿纸”说成“高支”，这就是普通话和地方话的区别。

通过这件事，我感觉普通话非常重要，所以，我希望大家都能把普通话学好。以后我也要认真学习发音，还要把声调和前鼻音、后鼻音分清楚，不然就会闹出笑话了。

英语教学中的杀手锏——听写作文 17

窗外的天阴沉沉的.，好像要下雨了，可是却迟迟没有下……

刚才，我听写了英语单词共40个，我却错了10个，只得了70分。听写本交上去以前，我就知道我这次听写过不了关。因为第二模块的单词我还记不住，而且还有些不会读。第一模块的单词我也没有记完，只是大多数能记住罢了。

听写本发下来以后，我看见本子上的红叉，好后悔，好难过！但这已经成为了现实，光伤心又有什么用呢？

我应该好好记单词了。不管地什么方面，只有先付出，然后才会有收获。我在英语方面还要多付出一些才行。不然，我就跟不上大家的脚步了，我可不愿意拖班上的后腿！

看来明天只好留下来了，但我保证：那将是我第一次留下来，同时也是最后一次。

英语教学中的杀手锏——听写作文 18

那天，我学新概念英语，受到了别人的真心的喝彩。

记得那天，我下午去学英语，由于吃饭的时候我一直在看电视，就磨蹭了一会，所以去上英语就晚了一点儿。我急忙去上学，刚到了那儿，就拉上课铃了。我才到了楼梯口，我气喘吁吁的走进了课堂。老师说：

“黄劭卿啊，以后早点来啊！”

“哦。”我回答道。这时，老师说：

“请拿出一张纸来。”我就急忙从书包里拖出一本本子，撕下一张纸来。打开铅笔盒，拿出一支笔来。这时，老师已经念完第二个单词了，我匆忙地写上。我们只听见老师读单词的'声音，和外面汽车的声音。写字声都被盖过了。我们听写了210个单词，我成竹在胸，因为我已经早就复习好了。把单词交上去以后，我们就开始背课文。过了一会儿，听写成绩出了，老师念：

“……，黄劭卿，210个单词错7个……”念完以后，老师说：

“这次黄劭卿考得非常好，继续努力！”我同位马永哲说：

“哇，黄劭卿，你真厉害！”这时，我光笑了笑。

我脸上虽然只是笑了笑，但心里却又说不出的喜悦，多复习真有用啊！

英语教学中的杀手锏——听写作文 19

今天，老师又留了听写英语单词的作业，这可怎么办呢？爸爸在伯利兹工作，以前都是妈妈给我听写单词，可现在她也出差了，只有奶奶和我在家。我去找奶奶听写单词，我怕她不会念英语，就说：“奶奶，你只念汉语意思就行了。”可是奶奶的眼睛花了，带上老花镜也看不清楚书上的字。这时，我的`心里又犯嘀咕了：奶奶不能帮我念单词，我又不能抄写，这可咋办呢？

我朝写字台上望了望，发现了复读机，我灵机一动：这下有办法了，可以先把单词录下来，然后再播放出来呀，我给自己听写单词！我先把空白磁带放进复读机，按下录音键，然后开始读：“eleven，twelve，thirteen……。”录完之后，我把它播放出来，开始听写，可是我还没写完第一个单词，第二个单词就“读”出来了。唉！我怎么那么粗心呢？竟然忘记停顿了，我写不了那么快，只能再录一次了。我再次按下录音键，又读起了英语单词，这次我特别注意单词之间的停顿。录完之后，我按下播放键，开始听写单词，刚写完第一个单词，第二个单词刚好“读”出来了，我很快就顺利地听写完英语单词。我高兴得手舞足蹈：“我成功了，我成功了，我给自己听写单词成功了！”

通过这件事，我明白了一个道理：不管遇到什么事情，都要先动脑筋想想，总会有解决的办法。

英语教学中的杀手锏——听写作文 20

昨天英语老师让我们大家回家把学到的单词全部背熟，还说今天他要给我们听写单词，虽然我很不情愿，但在妈妈的监督之下我还是把学到的单词给背的滚瓜烂熟了，就是为了应付今天的英语听写。

可是在今天的英语课上，我却并没有表现得像我预期的那样好。王老师开始要听写单词的时候，我还是充满信心，我心里想着今天我一定要让听写成绩在九十分以上，但是结果却让我感到很失望。

王老师一开始报的英语单词都还让我觉得比较的容易，可是再听写完英语单词以后，王老师竟然又开始让我们写一连串的句子，这可真是出乎了我的意料啊，我还没有反应过来的.时候，王老师就已经报了好几句的短句子，我连忙在听写本上写下来，可是最终我还是没有能够写下几句完整的句子。老师收上了我们的听写本进行批改以后，我感到非常的紧张，因为我不知道自己可以得多少分。最后我仅仅只得到了80分，回家之后我一定要更加努力的学英语，才可以在下一次的听写中实现我的目标。

英语教学中的杀手锏——听写作文 21

今天、上EF课的路上，下起了蒙蒙细雨，天空昏暗，好像一些不愉快的事情将要发生！今天的EF课是一节听写课，我总以为EF听写对我来说是小菜一碟，所以我就把老师的认真复习的建议抛之脑后，老师布置任务后，我就没复习过。

听写开始了。老师开始报单词，听起来很熟悉；可是就是写不出来，我抓耳挠腮，可是就是似曾相识，写不出来；我越急越写错。寒冷的冬天，我冷汗连连，最终我就考了........唉，不好意思说！出了教室，看着妈妈满怀笑脸的，我心忒忒。老妈说考得咋的，我瑟瑟地把试卷递给她，她扫了一眼，脸色阴沉了下来，没有说话。但是那阴沉的脸色就是暴风，就是骤雨，就是对我不好好学习的.批评！

妈妈阴沉的脸色是对我的严重警告！我也确实该反省了：做事情不能飘飘然，而应踏踏实实，一步一步一个脚印去做。