高考作文7篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的高考作文7篇，希望能够帮助到大家。

高考作文 篇1

每年高考后，网上都会遍布零分作文，甚至有人集结出书，拿零分当卖点。不过，高考作文考零分，可并非易事。要经过五道程序评审，改卷老师才能下定论。而且，考生作文外泄，几乎不可能。网上所谓零分作文，多为“编外人士”杜撰。

作文考零分须五道程序认证

目前，我省高考改卷工作正在密集进行。改卷现场啥样，评分是否严格公正，备受考生关注。

商报记者昨天打探了全省语文、英语(论坛)评卷现场。完全封闭的环境，紧密到位的安保，便捷客观的网上阅卷系统，都只为一个目的：公平公正，确保万无一失。

这两科的卷面分值达到300分，占总分的40%。其中语文的作文，总分60分，作文评阅尤为引人关注。

河南省20xx年高考语文评卷组组长李老师介绍，为了最大限度地做到为每位考生负责，对同一份作文，要由两个评卷员背靠背评阅，两人的打分误差不允许超过教育部规定的误差值，否则计算机将把该作文发给第三个评卷员，进行三评。如果三位评卷员打的分都超过误差值，那么，该作文将由作文组大组长仲裁。省质检组工作人员对此将进行全程监控，并提出给分意见。

也就是说，如果某位考生的作文出现打分争议，则须经过五道评审程序，才能确定最终成绩。

所以，评卷时要打零分作文，并非易事。老师们会谨慎再谨慎，不让考生吃亏。

零分作文叫座，其实多为恶搞杜撰

即便是零分作文，流传上网的可能性也几乎没有。

语文、英语评卷基地负责人曹老师明确表示，评分标准、评分细则及考生作文等，均为机密材料，评卷基地有一套保密守则与工作纪律，要求两个学科组严格收发程序，不允许以任何形式向外界透露。

这对那些专门收集零分作文出书叫卖的人来说，可不是什么好消息。其实，早前已有媒体报道揭露，市场上相当畅销的《高考零分作文》等书籍，其中收录的一些篇章，就并非当年考生所写。

“其中不少作文风格迥异，另类得有些‘无厘头’，甚至有的立意完全颠倒，一看就是刻意所为。”省会一出版社图书编辑王先生表示。

同时，大家也可以确定，刚刚高考结束，即已充斥网络的高考零分作文，也多为“编外人士”恶搞杜撰。

比如，20xx年河南高考作文，说的是兔子不会游泳的事，考后没几天，网上就疯传一篇标榜为零分的高考作文：《兔子，你就是个傻×》。行文中脏话连篇，“雷语”不断，纯属网友恶搞。

高考作文 篇2

思维辩证，是高考作文发展等级“深刻”一项的重要指标之一。辩证的思维是人类思维的最高形态，辩证能力的强弱直接反映着思维认识水平的高低。善于写作的学生，往往不是因为他们词汇丰富或技巧娴熟，而是因为他们能够用辩证的思维方法去分析问题、解决问题。对一个材料，如果从一个角度去思考，往往会妨碍我们对事物全面的理解，但从不同角度、不同侧面、不同层次去思考，便可获得丰富、深刻的认识，这就如古人所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”了。思维辩证在作文中的体现是，写作者有正确的世界观、人生观和价值观，而且具有良好的思维品质，掌握科学的方法论，能够领会辩证唯物主义的基本哲学原理( 实践认识、内因外因、量变质变、发展变化、局部整体)，运用联系的、发展的和对立统一的观点观察问题、分析问题、解决问题，看问题一分为二，分清主要矛盾与次要矛盾、分清矛盾的主要方面与次要方面，从而避免观点的偏激或偏颇。

可以说，辩证思维能力是一种重要的、高层次的思维能力，是人类认识世界的锐利武器，是一种真正的“聪明术”。雨果在谈到莎士比亚的天才时说：“天才与凡人不同的一点，便是一切天才都具有双重的返光。”所谓“双重返光”，从实质上来说，正是指唯物辩证法的思想方法。从这个意义上说，真正赢得阅卷老师青睐的，不是思维辩证的作文，而是写作者在文中所表现出来的成熟睿智的思想。

教育不以分数论

孔子主张“因材施教”“有教无类”，著名教育家陶行知先生奉行“生活教育”，提倡“平等教育”。正如木有高矮，玉有瑕疵，人亦有强弱之项、长短之处。而巨树可谓栋梁，矮木可成家具，人亦如此。教育使之成才，然才亦有不同，可为政以安一方，为商以济一地，为师以育一侪等。故教育不能唯以分论。

漫画中仅以分数高低而对孩子或奖或罚实为不智，学业成绩固然能反映孩子某一方面的强弱，但我们更应重视学生的综合素质，不只是学业，还有身体、素质、思想等。我们需要的不是埋头书海的书虫、呆子，而是真正将知识内化于心、外化于行的学习者、实践者。所以，成绩固然重要，可我们的眼光却不能着眼于此一隅。要能纵观孩子们各方面能力的强弱、素质的高低。

古有徐霞客屡试不第，仕途无望，转而游遍江山池沼，历览名川大河，写出《徐霞客游记》，成为不世出之地理大家。今有阿里巴巴董事长马云高考多次失意，勉强入学，继而开拓电商，掌舵商业巨轮。我并不是提倡诸位学子放弃学业，只是告诉大家，学业成绩不是一个人能力高低的唯一标准。谁言“学渣”就不能逆袭成功？尺有所短寸有所长，我们每一个人都是不一样的个体，所以成绩差没有什么，关键在于发现自我，超越自我。

成绩固然不是衡量人的唯一标准，但这并不代表你我可以放弃对科学知识的学习，如今人们常陷于两种极端，要么信奉读书至上，要么鼓吹读书无用。我只想说“腹有诗书气自华”，书多不是累赘，我们必须积极努力学习，积累足够的科学文化知识。但不能死读书，读死书，要在学习过程中积累解决问题的经验，寻找研究探索的途径，要捕得了“鱼”，学得会“渔”。

教育不当以分数论，不可带有如此重的功利色彩。仅因成绩高低而赏罚，此乃“教”先“育”后。必以思想为基，再辅以文化传承。我们不能只看重孩子的学业成绩，应当帮助和引导孩子自我发现，进而自我实现。以基础的科学知识为砖，为孩子铺就通往不同方向的成才之路。

教育不应是鞭策，不该是樊笼，不应是枷锁，教育应该是指路明灯，是指南针，是北极星，让孩子找到前行的方向。教育不能以分数为唯一标准，要关注孩子的志勇力、精气神，当以教育之甘露铺洒人间，助祖国未来之花朵茁壮成长。

阅卷组意见

面对家长对孩子成绩的过分关注，该考生进行了有理有据有节的批评，被高考阅卷专家组推荐为最佳立意的高考满分作文之一，推荐理由具体有三：其一，哲理思辨，厚重典雅。文章的标题即彰显观点，论证部分谈了“仅以分数高低而对孩子或奖或罚实为不智”之后，也说及不能“放弃对科学知识的学习”，辩证说理，给人以大气厚重之感。其二，内容丰实，条理清晰。文章以理论说理为主，辅之以徐霞客、马云等典型人物，理论论证与事实材料融合在一起，内容丰实，说理充分。“漫画揭示弊端”“现今社会表现”“具体应对策略”，依次展开，条理清晰，语言鲜活，典雅灵韵。其三，语言诗化，灵韵毕具。“为政以安一方，为商以济一地，为师以育一侪”“教育不应是鞭策，不该是樊笼，不应是枷锁，教育应该是指路明灯，是指南针，是北极星”等语句，鲜活灵动。

高考作文 篇3

我的心真的很重很重，那一阵的煎熬，让我不敢多看飞翔的小鸟，只能画地为牢。自己做自己的奴隶，无休止蔓延的痛苦，在我的每一个血管里冲撞，那压抑的渴望将我最后一丝气血耗尽，我能感到它的不满带着它的骄躁，肆虐在那贫瘠的心田瞪着一双希望而又深度绝望的眼睛。然而我必须压制它，因为我知道接下来的可能就是更大的痛苦和无奈。

风暴来临前是这样的平静而又让我窒息，无边的黑暗浓得让我睁不开眼，只将我融化其中，化作那片梦中的海市蜃楼。或许黑暗才是世界本来的颜色，否则我为什么看不到自己，看不到过去，看不到前面的路。只是风声却那样清晰，因为我能感到，最后一滴心血在空中划过的轨迹，堕落在泥土里，带走了曾经的妄想，也送去熟悉的'声音。

回想那个时期的愚蠢，仿佛今天仍在嘲弄。不原同流合污的世人却不知道自己本身就是那个污，宁可忍着高处不胜寒的寂寞，也年原出动那个搁置以久的事实。正如那只嘲笑野猪的乌鸦，或许这就叫自欺欺人终自欺。

我不知道痛苦是否是绝望的根源，还是绝望让自己更痛苦。人一旦知道自己就是那个始作俑者的人，是否会一阵恐慌？我会曾经的独木桥我以摔过，如今却又要重新面对，我知道这选择只是将那个真正的痛苦掩藏，不想让它过早地暴露在青天白日下。可从那独木桥上摔下真是很痛，痛的不止自己，所以才更痛。真正的痛苦和表面的痛苦纠缠着，翻滚着，咆哮着，一切的一切在心底聚集，逃不出周围的圈圈栅栏，让每一个游者望而止步。

这些思绪，我只在一个黄昏的下午拿出来理理，让它们不会因为纠缠太紧而无法分出，不是只想一个人是世界，只是这不是两个人是事情，所以这样的心注定要很累很累，我想休息，可望眼之处哪里才是我停泊的角落？

高考作文 篇4

耶稣智劝

有一天，耶稣在对殿里讲道，几个企图找把柄陷害他的经学教师和法利赛人带来了一个女人，问他：这个女人在行淫时被抓住。摩西法律规定，这样的女人应该用石头打死。你认为怎样？耶稣弯下腰，用指头在地上画字。那几个人不停地问，他便直起身来说：你们当中谁没有犯过错，谁就可以先拿石头打她。说了这话，他又弯下身在地上画字。所有的人都溜走了，最后，只剩下耶稣和那个女人。这时候，耶稣就站起来，问她：妇人，他们都到哪里去了？没有人留下来定你的罪吗？

女人说：先生，没有。？

耶稣说：好，我也不定你的罪。去吧，别再犯罪。

高考作文 篇5

嗡——嗡——

装钉，拧紧，下一个。守明手中的电钻在有规模的转动着。每两秒重复与上一次一模一样的动作，每小时１８００次，一天要重复两万多次，完成六千多个标准件。每天晚上守明拖着疲惫的身体回到宿舍，盯着因长时间站立而浮肿的双腿发呆。只有到了晚上夜深人静，每个人都睡着了，守明的眼角才会流出眼泪——他又梦见了高考揭榜的时候。

守明的家在千里之外富饶的大平原，可守明家日子并不富裕，守明父亲因为年轻时干活太拼命，伤了腰，不能从事繁重的体力劳动，只能和母亲在家养猪贴补家用。，而守明作为家里的长子，并没有让他们失望。三年前，守明考上了县重点中学，消息传来全家及其高兴，只有守明在那低着头发呆，一旁父亲看出了端倪，狠劲地抽了一下烟，仍笑着说：“没事，这段时间猪价高，咱家的猪成了两三头了，肯定能卖个好价钱，学费的事，你不用愁，你只管上你的学。”守明没做声，他心里明白，这几头猪也只有在春节可以有个好价钱，而现在买猪，也就意味着弟弟们过年时又得吃萝卜叶子馅的包子了，失修的房子也只能将就一下。

守明的确懂事，三年间成绩从来不让父母失望，他的班主任说守明一定能考个好大学。可是上天似乎忘了这个家庭，守明的父亲因为过于劳累病倒了，期间守明一直在医院照顾父亲，直到高考前两个月，守明才回到学校。守明因此在高考中失利，只考了一个二本院校，高昂的学费让守明低下了头，老师劝他复读一年，守明摇了摇头。最终跟着同乡来到了这个沿海的电子厂打工。

每天早上醒来，守明擦干眼泪开始了一天的工作。守明很懂事，从不乱花钱，除了生活费，他把余下的所有工资都寄给了母亲。守明的老板也很照顾她，没月都会发给他一些奖金。守明觉得：他的一生也就这样度过了，没有一点出息。直到父亲来看他的哪一天。

那天是守明的生日，父子俩到一家小餐馆吃了一顿饭。期间，父子俩相视无语。只顾埋头吃饭。守明的父亲先开了口：

“守明，是爹的错，爹没出息，没钱供你。”

“爸，不是这样的，我……”

父亲摆了摆手，不让守明再说下去。时空好似就此凝固。

“我即使再穷，也不会穷你，你在上一年，就是砸锅卖铁我也会供你。”

守明依旧低头未语。

“你放心，我和你妈说好了，再和你舅舅借些钱。”

“爸，别去了，舅舅家也不宽裕再说我在这也很好，老板对我也很照顾，我不想再去上学了，你不要再说了。在这儿，我照样有出息。”

“你不怨爹？”

“不怨，您是我爸，我不怨您，对了，我这有些东西，你一会走时给我弟弟拿着吧。还有，这是这个月的工资，你捎着。”

守明父亲没在说什么。

送走了父亲，回到宿舍守明终于忍不住哭了。此时守明父亲又出现在宿舍门口，守明赶紧擦干了泪。

“爸，你咋又回来了？”

“哭吧，哭出来就好了，爹对不起你，爹没钱，你可别恨爹！”

“爸，是我的错，我没考好，是我自己没那个命，我不怨你。”

“那你也不能糟践自己，日子还长那！”

“我不哭了，爸你走吧，你放心我一定会有出息，考不上大学我照样能成功！”

父亲走后，守明陷入了沉思：日子还长，自己一定会有希望。自己答应父亲的也一定要做到。

凭借着自己的知识基础，守明在休息间隙自学了在当时是个新鲜事物的计算机技术，同时又向厂里的师傅学习机械维护。

春天又来了两次，守明的头发白了许多。他一直在等的那个机会终于来了。

为提高工厂的竞争力，工厂要改革，要用机械代替人工，工人被大量裁减。但守明被留了下来，参与维护一条生产线。老板看到了守明的潜力，平时也注意培养他，用了没多久守明就别提拔为车间主任。

守明家的房子不在漏雨，后来又盖了新房。守明的父亲还在养猪，将猪养的肥肥的，一家子过个好年。

每当守明在车间巡视，看着产品被一个生产出来，他仿佛又看见了当年的自己，装钉，拧紧，嗡——一次次的重复着。但他在睡觉是再也不会禁不住流泪了。因为他成功了，履行了对父亲的承诺，考不上大学他照样能成功。

高考作文 篇6

【材料】

阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

近期《中国新闻周刊》推出“20xx影响力人物”，一位德国青年的名字赫然列入其间：卢安克。其实，他在中国的影响力已持续十多年了。然而，卢安克已于20xx年年底离开了中国。自从央视“面对面”栏目采访后，卢安克顿时成为舆论的焦点人物，或褒扬，或质疑，或讥讽，一拨又一拨的年轻人抱着不同的心态跑到他所在的广西河池市东兰县板烈村。卢安克原本安静有序的生活被彻底打破了!

有媒体报道，因为中国媒体和社会的过度持续关注，卢安克倍感压力，决定离开中国。卢安克自称“一名教育研究爱好者”，“我做的只是自己感兴趣的事”，极度害怕有人崇拜自己，这是因为“在崇拜者发现理想主义者的描写有多空洞的时候，他们就会对我失望”。

读了上面的材料，你有什么看法与感悟?请自选角度，写一篇作文。

要求：题目自拟，立意自定，不得抄袭，不少于800字。

【写作指津】

这是一道时事型材料作文题，学生既可以针对这件事情本身来发议论，也可以从材料中挖掘出一些具有普遍性的观点来进行写作。

1.卢安克无疑在做一件好事，但因为被过多地关注而产生巨大的压力，最后不得不离开。学生可以直接反思当今社会慈善环境所存在的种种问题，比如要么过冷，要么过热，还有种种“动机论”“捧杀与骂杀”等。

2.卢安克“极度害怕有人崇拜自己”，因为“在崇拜者发现理想主义者的描写有多空洞的时候，他们就会对我失望”，从这个角度思考，我们可以写“理想与现实”，理想化的人与事往往是不真实的，理想与现实总是有距离的，所以可以写“理想与现实”。

3.卢安克所做的一切，并不是为了博得众人的关注，他只是在做自己喜欢、感兴趣的事而已，他只想做好他自己，所以可以写“做好自己，留住本真”“做真正的自己”。

4.有很多人不解：被人关注有什么不好?既可以出名，还可以得利。但对于卢安克来说，名与利都不是他想要的。在那平平淡淡的生活中，自有他自己才能品味出来的真意。所以，可以写“平平淡淡才是真”。

5.由于媒体的过分关注，干扰甚至破坏了卢安克的正常生活，他最终不得不离开。可见媒体关注是可以的，但任何事情都应该有个“度”，要适度，过犹不及。所以，可以写“适度”。

高考作文 篇7

今年江苏高考作文题出得怎么样?考生怎样写算切题?最忌讳什么样的写法？而高考究竟如何命题才能对中学写作教学起到最佳引导作用?昨天,江苏省青少年写作研究会的教授及老师针对今年高考作文开了一个研讨会。

江苏作文大气虚实结合

中国写作学会副会长凌焕新教授：今年高考作文命题，全国卷包括各省命题，从题型看，材料作文、话题作文和命题作文三种形式都有，前几年固定在话题作文上，所以每个学校都按照话题作文去训练，连中考也跟风。今年体现出命题作文的回归。这三种类型各有优缺点，不能单一类型，否则会引起误导。二从命题内容看，过去偏重道德、哲理方面，现在则偏重学生成长过程中相关的问题，如品德、修养，亲情友情等。今年江苏作文命题虚实结合，略偏难，又不是太难。主要是由于发挥的空间大。想象丰富，虚实结合。如果说去年的“人与路”考的是“地”，今年则是“天”。有哲学家说过，如果不抬头看天空，这种人走不远。“怀想”，可以是缅怀过去，也可以是遐想未来，甚至可以是意愿的怀想。想，是思维活动的一种方式。天空则可以实也可以虚，人文精神突出，体现出天人合一。考查了学生的想像力，培养学生造型性思维，这是积极的导向。

南京金陵中学特级教师喻旭初：我感觉今年江苏作文比较大气，可供考生发挥的余地大。天空可以有各种理解，比如历史的天空，现实的天空，语文的天空，心灵的天空，爱的天空。遐思又可以使人想到理想，抱负，甚至人生的短暂、个人的渺小，引申出很多内容。但今年命题也有可探讨的地方。比较空、虚。回顾一下江苏自主命题以来的作文题，20xx年是“水的灵动，山的沉稳”，虽然雅、美，但太虚，后来不得不放宽评分标准。20xx年“凤头猪肚豹尾”又太俗。20xx年“人与路”是一种对实的回归，但题目相对老套，因为相似的题目多。

考生最忌空洞抒情

南京一中特级教师孙芳铭：我认为今年全国大多数作文命题都体现了高考命题指导思想的变化：“三贴近”原则，贴近时代、贴近社会及学生实际。这个思想非常正确，作文命题努力体现这个精神，也是值得充分肯定的。这是一个好的导向。现在的中学生作文有点像电视剧，向古代“乞讨”，向历史“乞讨”，回避现实，离开现实，这是不正常的。应该引导学生关注现实，关注自己、关注人生。如江西的“有关语文的感慨”，辽宁的“我能”，天津的“有句话常挂在嘴边”都很不错。我们现在评价作文题有一个顽固的框框，认为要好看一点、美一点，这种虽然好，但可能空洞，中心不明确，将来出题最好不要绕太大弯子。今年江苏题出的有点悬，估计文章空洞、文体感不强的考生文章会比较多。

中国写作学会副会长凌焕新教授：由于今年题目中虚的成分略多。作者写的时候，首先要确定写天空的什么，实的还是虚的。最怕的是空洞的抒情，漫无边际的抒情，虚的感受，这样就变成浮在天空中的一朵云了。估计今年可能出现比较多的类型是空泛抒情。

写好要扣住“怀”

南师大文学院电影电视学系主任沈国芳教授：我认为好的作文题应做到宽泛和限制结合。社会生活和体验结合，深刻与明白结合。江苏今年命题还不错。关键在于一个“怀”，“怀”是对过去人和事的怀想，如果考生能理解，就不虚了。我认为这篇文章要写好，一，如何理解天空，自然天空应该是思维逻辑起点，要联系到社会生活，又不局限于天空，延展开去，比如思维的天空。二，天空是不变的，天空又是变化的，斑斓的，每个人都有，要把握天空的特点，并由此生发开去。

高考作文命题应回归现实

南京五中特级教师赵志升：每年社会对高考作文关注程度最高。今年总体印象是平和。我思考的一个问题是，命题的原则是什么，究竟要考查学生什么，有些省份的题目很怪。比如湖北，前年是“入乎其内，出乎其外”，去年是“说三”，今年是“学习母语运用母语”。学生很难写。相比之下，江苏题不错。不过大气是大气，但我们终究要回归到“地”上来。恐怕要考虑现实，其实作文的分数拉不开多少差距。20xx年我做了一个统计，30万考生满分的7篇，54分以上的3篇，这就造成一个很大的问题。既然差距不大，很多学生认为作文无需练习，到时候想怎么写怎么写。比如“怀想天空”，只要写到天空就算切题，分数不会太少。高考作文命题要起好引导作用。

南京金陵中学特级教师喻旭初：从恢复高考到现在30年。作文从内容上看，经历了政治化，道德化，思考多元化三个阶段，不断进步。但总的而言，命题中考虑中学生实际的比较少。新课改要求学生参与生活，关注现实，表达真情实感，不说空话、大话，避免为文造情。而我们近些年的满分作文则导致了三种倾向，一是美文化倾向，二是伪感情倾向，三是模式化倾向。这三大倾向极大冲击了日常教学，不利于新课改的贯彻。相当一部分学生认为作文和做人完全分离。对于高考命题，我的建议是，第一，贴近现实，最大限度接近学生实际，中学生看的书有限，生活圈子局限，我们提倡用青春的语言、自己的语言，反映青春的生活。引导他们关注现实社会。现在的中学生心态比较活跃，文风也浮躁，喜欢包装，爱虚美。最近几年全国卷是个榜样，很有现实意义。第二，不要给考生设置审题障碍，最好一看就知道写什么。第三，少点文学性，多点实用性。比如湖南的“诗意的生活”，这让考生怎么写？我总在想，中学是基础教育，我们不是培养作家，因此还是要从现实出发。引导学生关注社会，题目要虚实结合，但以实为主。