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![《咏怀古迹五首》古诗赏析]()
【作品简介】《咏怀古迹·其二》由杜甫创作，被选入《唐诗三百首》。这是推崇宋玉的诗。诗的前半感慨宋玉生前怀才不遇，后半则为其身后索寞鸣不平。诗是作者亲临实地凭吊后写成的，因而体会深切，议论精辟，发人深省。诗中的草......
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![古迹中看文化的作文]()
历史，是经过时间的淘洗沉淀下来的绯色，是一种永不褪色的信仰。国学，在一笔一划间，在一字一句间，在苍劲的笔力间，深深浅浅地刻画着历史的面目。然而，文化不仅仅存在于国学之中，更在白墙黑瓦间，在一砖一石间，在一草一木间，显现着文......
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![咏怀古迹·其五 赏析]()
诸葛大名垂宇宙，宗臣遣像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。注解1、宗臣：世所宗尚的重臣。2、肃清高：为其清高而肃然起敬。3、三分割据：指魏蜀吴鼎立......
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![唐诗《咏怀古迹·其一》赏析]()
《咏怀古迹五首》是唐代伟大诗人杜甫于唐代宗大历元年(766年)在夔州(治今重庆奉节)写成的组诗。咏怀古迹·其一作者：杜甫支离东北风尘际，飘泊西南天地间。三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。羯胡事主终无赖，词客哀时且未还......
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![古迹一览手抄报]()
我们国家是一个历史悠久的国家，在这个经历了上下五千的古国里，到处都有着历史留下的痕迹，而今天我们就要来看一下我们小朋友笔下的古迹一览!古迹一览古迹一览手抄报页面地址：......
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![古迹名胜对联大纲]()
上联：千秋冤案莫须有下联：百战忠魂归去来上联：青山有幸埋忠骨下联：白铁无辜铸佞臣上联：正邪自古同冰炭下联：毁誉于今辨伪真上联：遗迹镇栖霞洒泪重瞻新庙貌下联：大旗悬落日撼山愿学古军容上联：七宝栏杆千岁古下联：十洲烟景四时花......
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![杜甫《咏怀古迹》其三说课稿]()
尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家好!今天我的说课题目是杜甫的《咏怀古迹》五首之三，我将从说教材、教法、学法、及教学程序四个方面进行我的说课。一、说教材《咏怀古迹》其三是人教版高中语文教材第三册第二单元的......
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![《咏怀古迹五首·其五》古诗 作者杜甫 古诗咏怀古迹五首·其五的原文诗意翻译赏析]()
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。《咏怀古迹五首·其五》译文及注释译文诸葛亮的大名永远留在天地间，他的遗像清高让人肃......
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![《咏怀古迹》教学设计]()
教学目的1、了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2、感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3、了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。教学重点难点：赏析诗歌，理解......
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![咏怀古迹·其一 赏析]()
支离东北风尘际，飘泊西南天地间。三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。注解1、支离：犹流离。2、东北风尘际：指安禄山叛乱时期，作者一直在外流亡。风尘：比喻战乱。......
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![考察敦煌古迹 （打成语一）]()
谜题：考察敦煌古迹（打成语一）谜底：作壁上观再来一题......
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![古迹名胜对联]()
上联：千秋冤案莫须有下联：百战忠魂归去来上联：青山有幸埋忠骨下联：白铁无辜铸佞臣上联：正邪自古同冰炭下联：毁誉于今辨伪真上联：遗迹镇栖霞洒泪重瞻新庙貌下联：大旗悬落日撼山愿学古军容上联：七宝栏杆千岁古下联：十洲烟景四时花......
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![《咏怀古迹》教学设计大纲]()
教学目的1、了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2、感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3、了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。教学重点难点：赏析诗歌，理解......
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![高二语文《咏怀古迹》教案设计]()
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的高二语文《咏怀古迹》教案设计，欢迎阅读与收藏。教学目的1、了解怀古诗借古伤今借古......
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![保护文化古迹的宣传标语4篇]()
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到标语吧，通过标语，可以增强人们的社会责任心。那么问题来了，到底什么样的标语才经典呢？下面是小编收集整理的保护文化古迹的宣传标语，欢迎大家分享。保护文化古迹的宣传标语......
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![《咏怀古迹其三》教学设计]()
【教学目的】１、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。２、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。３、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。【教学重点】赏析诗歌，体会感情。【教学难点】理解寓意，把握主旨。【教学方法】点拨－研......
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![唐诗《咏怀古迹·其四》赏析]()
《咏怀古迹·其四》称颂了三国时刘备和诸葛亮君臣一体的亲密关系，抒发了自己不受重用抱负难展的悲怨之情。咏怀古迹·其四作者：杜甫蜀主征吴幸三峡，崩年亦在永安宫。翠华想象空山里，玉殿虚无野寺中。古庙杉松巢水鹤，岁时伏......
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![《咏怀古迹》（其三）优质教学设计大纲]()
【教学目的】1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。【教学重点】赏析诗歌，体会感情。【教学难点】理解寓意，把握主旨。【教学方法】点......
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![唐诗《咏怀古迹·其二》赏析]()
《咏怀古迹·其二》是唐代伟大诗人杜甫《咏怀古迹五首》其中的一首，此诗推崇楚国著名辞赋作家宋玉的诗。诗是作者亲临实地凭吊后写成的。咏怀古迹·其二作者：杜甫摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代......
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![高一语文《咏怀古迹(其三)》教案设计]()
一、导入新课昭君出塞、身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始，到南北朝的鲍照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都写过咏昭君的诗，其中杜甫的《咏怀古迹（其三）》最为深刻感人，并被誉为咏昭君诗之绝......
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![咏怀古迹·其二 赏析]()
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。注解1、风流儒雅：指宋玉的文采和学问。2、萧条句：意谓自己虽与宋玉隔开几代，萧条之感却是......
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![保护文化古迹的宣传标语]()
1、文化遗产不可再生，加强保护刻不容缓。2、文化遗产保护：尊重历史，造福今天，开创未来。3、祖先的、我们的、子孙的——请保护文化遗产。4、完美真实地将祖先留下的杰作传给子孙后代，是华夏儿女的责任。5、保护文化遗产，守......
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![苏州古迹之感]()
前些日子，无意中看到了一幅唐伯虎《一笑》的画，我的眼睛猛然碰到了画中的虎丘塔，一种一见如故的感受袭上心头。对照着相片中的“斜塔”仔细端详，我又回到了水乡小城。人人都知道，意大利有个比萨斜塔赫赫有名，中国也有一座斜......
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![咏怀古迹·其三 赏析]()
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。注解1、明妃：即王嫱、王昭君，汉元帝宫人，晋时因避司马昭讳改称明君，后人又称明妃。昭君村在......
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![《咏怀古迹》教学反思]()
《咏怀古迹》的教学目标相对简单，理解诗意，体会情感就可以了。小编整理了《咏怀古迹》教学反思，欢迎欣赏与借鉴。《咏怀古迹》教学反思【篇一】整节课比较失败，时间把握不到位，还需要加强，在今后的教学中，对于古诗的教学，更多......
