有关但愿人长久的语文内容

谜题：但愿人长久（打一歌曲名）谜底：想延安......

轻寒如水的午夜，仰望星空。可汉皎皎，像是一些人被人随手洒落的明珠。一切都被眼前的方向迷茫，沉静停滞在孤独的人的身边，或许这样是无可奈何，但这样也是好美好美，此时，心头思绪万千，把我带入了童年。幼稚的童年，一个快乐、充满......

一、说教材(一)《但愿人长久》是苏教版语文课本第一单元中的第2课。课文以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。课文以故事的形式展现了词意，讲述了宋朝大文学家苏轼在中......

一、设计意图：《语文课程标准》倡导学生运用“自主合作探究”的学习方式，提倡学生多读书、少做题。因此，坚持以读为本，引导学生在读书的过程中对阅读材料进行适度的探究、想象、感悟，是培养学生语文综合素养的一种好办法。......

古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候......

【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文;背诵课文第四、五、六自然段。2、认识生字，理解词语和含义深刻的句子。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里共婵娟的含义。4、探究作者的心理情感变换及其......

【教学片段】学习活动一：教师板书课题，提出问题：师：谁熟悉这个课题？知道它的出处吗？生（1）：我知道，这是一首词中的句子。生（2）：我知道，这首词是苏轼写的。生（3）：我知道这首词的名字叫《水调歌头》。师：有没有谁读过这首词？能背几句给大家......

一、说教材(一)教材背景：《但愿人长久》是苏教版小学语文课本第一单元中的第2课，课文以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。课文以故事的形式展现了词意，讲述了宋朝大文学......

丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫)但愿人长久,千里共蝉娟。......

望着灰蒙蒙的夜空，没有月亮，心也像这灰色的夜空。闷。雨，悄然来临。她的名字叫琴，在我很小的时候，我和她是邻居，虽然当时她已经六年级了，但似乎没有什么功课的负担。我们随意地把时间丢在田间小路上，蝌蚪游动的池塘，把欢笑撒地......

导语：多做练习有利于我们学好课文，掌握更多的语文知识，下面是小编整理的《但愿人长久》练习设计，欢迎同学们过来了解。一、给加粗字选择正确的读音埋(mánmái)怨品尝(shǎngcháng)玩耍(shuǎyào)朝廷(tíngyán)二、看......

一个天气晴朗的日子，我和我的好朋友们出去玩，一路上我们唱着《乡间的小路》，边唱边走。优美的旋律在耳边响起，代表着我们纯洁的友谊。走到秋千旁我们一个人推一个人，荡起了秋千。微风迎面吹来，抚摸着我们的脸颊。荡完了秋千......

一个天气晴朗的日子，我和我的好朋友们出去玩，一路上我们唱着《乡间的小路》，边唱边走。优美的旋律在耳边响起，代表着我们纯洁的友谊。走到秋千旁我们一个人推一个人，荡起了秋千。微风迎面吹来，抚摸着我们的脸颊。荡完了秋千......

在教学《但愿人长久》一课时，我抓住课文的主线：思念-----埋怨------宽慰------写诗来展开教学。讲到“埋怨”这个环节时，我和学生进行了对话，不说擦出了智慧的火花，但我们在整个谈话过程中都体验到了融洽的学习氛围。现在......

秋空明月悬，光彩露沾湿。今年中秋的月亮格外明亮，格外圆。那么美好的时刻，我们怎能舍得放过？于是大家都默契地走到小学。又是和往常一样，围成一个圈，边赏着月边聊着上了中学后的趣事，说着从前幼稚的傻事。大家聊得正欢，忽然说......

“夜夜月光惊起我思绪的飞鸟/千里之外可曾是我的故乡/总是你悄悄踏月而来/轻轻抚摸我沉睡的梦……”二十年前，看到这首诗时，我还懵懂得不能完全解读蕴含其中的情感，二十年后，再读此诗，其间缠绕的思念一览无余。只可惜，我再......

但愿人长久,千里共婵娟。――苏轼......

教学要求：1.认识本课生字7个，读准平翘舌音。2.了解故事内容背诵文中的诗词。3.体会苏轼思念亲人的情感，知道苏轼是宋代着名的诗人。4.了解历史上一些着名的人物、典故和重大事件，了解中华民族的灿烂文化，培养民族的自豪感，......

一路上走走停停，不少陪伴在自己身边的人都渐行渐远，有的消失得让你措手不及，有的却总说要消失但又没消失到最后一声不吭地还是消失了。当我还是一名初二生的时候，虽然经历的不多，但有些事情，还是有看透的`：最凉不过人心。所......

导语：多做练习有利于我们学好课文，掌握更多的语文知识，下面是小编整理的《但愿人长久》习题精选，欢迎同学们过来了解。一、带着问题来读书。1、这篇课文以___________的形式介绍了北宋文学家苏轼词中名篇《___________》......

教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重点：理解“但愿人长......

《但愿人长久》这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作经过,下面是小编收集整理的但愿人长久教学设计，欢迎阅读参考！教学目标：1．学会本课生字，其中田字格中的字只识不写；理解由生字组成的词......

"婵娟"有三种意义：1.(姿态)美好2.指美人3.代指明月但愿人长久千里共婵娟借代婵娟:指月中的嫦娥,这里指代月亮。但愿人长久，千里共婵娟解释：婵娟：美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。只愿互相思念的人能够天长地久，即使相......

心中升明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。中秋节到了，祝愿你幸福安康。事业进步。生活美满，合家欢乐！......

《但愿人长久》评课稿《但愿人长久》是四年级的一篇阅读课文，周老师的教学目标主要是针对阅读教学设计的，教学难点也是如何通过朗读来感悟作者思念亲人的情感。下面，就本节课谈谈我的几点想法：一、传递阅读策略，抓住关键词......