《揠苗助长》文言文常用（8篇）

《揠苗助长》文言文1

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。

译文

有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，对他的'家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子小步跑去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的人。帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

注释

闵（mǐn）：通假字，同“悯”，担心，忧虑。

长（zhǎng）：生长，成长。

揠（yà）：拔。

芒芒然：，同“茫茫然”，疲惫不堪，很疲劳的样子。

谓：对，告诉。

其人：他家里的人。

病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义

予：我，第一人称代词。表示我的词，还有余、吾。

趋：小步快走。

往：去，到……去。

槁（gǎo）：草木干枯，枯萎。

之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。

寡：少。

耘苗：给苗锄草。

非徒：非但。徒，只是。

益：好处。

《揠苗助长》文言文2

文言文

宋人有闵(1)其苗之不长(2)而揠(3)之者，芒芒然(4)归，谓(5)其人(6)曰：“今日病(7)矣!予(8)助苗长矣!”其子趋(9)而往(10)视之，苗则槁(11)矣。天下之(12)不助苗长者寡(13)矣。以为无益而舍之者，不耘苗(14)者也;助之长者，揠苗者也，非徒(15)无益(16)，而又害之。

翻译

有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了!我，帮助禾苗长高了!”他的`儿子赶快跑去看禾苗，禾苗却都枯萎了。天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

注释

1、闵：同“悯”，担心，忧虑。

2、长：生长，成长。

3、揠：拔。

4、茫茫然：疲惫不堪的样子。

5、谓：对,告诉。

6、其人：他家里的人。

7、病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义

8、予：我，第一人称代词。

9、趋：快步走。

10、往：去，到..去。

11、槁：草木干枯，枯萎。

12、之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义。

13、寡：少。

14、耘苗：给苗锄草。

15、非徒：非但。徒，只是。

16、益：好处。

启示

1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。

2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则只能是适得其反。

《揠苗助长》文言文3

教学目标：

1、自主学习3个会认字，正确书写2个会写字。

2、初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文，并尝试背诵。

3、明白寓言故事的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。

教学重点：

了解故事内容，在诵读中感受文言文的语言特点。

教学难点：

感悟寓意的寓意，并能结合生活实际说说自己的感受。

教学过程：

一、文言导入

1、（PPT出示句子）指名读

己所不欲，勿施于人。

人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。

天时不如地利,地利不如人和。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

你发现这几句话和我们现在的语言有什么不同了吗？

生：是古时候的人说的话，听不懂，有好多“之”

师：像这样的语言我们称之为“文言”，由文言组成的文章叫做“文言文”。今天我们一起来学习一篇文言文——揠苗助长。

2、板书课题——揠苗助长（生书空）。

指名读题——齐读

这个故事出自于古代的一本文集《孟子》中的一篇——《公孙丑上》。PPT出示，认识孟子（简介）

3、理解题意：拔禾苗帮助它长高——揠：拔（指导认字方法：查字典是学习文言文的一个重要方法。）

听过这个故事吗？我们来看看它用文言文是怎么写的。

二、朗读课文

（PPT出示课文）

揠苗助长

宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”

其子趋而往视之，苗则槁矣。

1、初读正音

自读要求：

①、自由读课文。借助拼音读准字音，遇到难读的句子多读几遍。

②、小组内每人读一遍，检查字音。

（生读文）

指名汇报读，纠音：

师评价朗读：你读得很认真，字音准确语句通顺，不丢字不加字。

易读错的字

悯mǐn，曰yuē，

矣yǐ（文言助词，用在句子末尾），

予yú，多音字，yú我，yǔ给，给予、赋予、授予，

趋qū，槁gǎo，

师：把字音读准，句子读通顺，是学好文言文的第一步。

齐读课文

2、再读明确目标

读准音，读通句了，感觉好读点了吗？下面你想怎么读？

生：读得有感情，读出节奏，读好听（什么样是好听？声音有高有低。抑扬顿挫，像唱歌一样）

古文不只是写法和现代文章不一样，读的时候也有它的特点。回想一下我们读古诗时是怎样读的`？

生：读慢一点，声音有高有低，有节奏，有感情。

师：对，要想读好古文，注意声音的抑扬顿挫，还要读出它的节奏。

比如可以这样读：师范读“宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”

师：想不想这样读？

生：想

生试读。（有点味道了）

师：读出文言文的节奏，除了要注意标点符号，在长句子中也要适当停顿。谁能试着再读一读？

（PPT出示断句后的课文）

宋人/有/悯其苗之不长/而揠之者，芒芒然/归，谓/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/长矣！”

其子/趋而往视之，苗/则槁矣。

生自由练读。同桌合作读。

指名读。评价：他们读得有什么不同？除了读出节奏外，还有什么特点？

声音有起伏，很好听。（读出了韵味）

像他这样读一读。（生练读）

三、了解内容，读出感情

古人云：书读百遍，其义自见。

课文已经我们已经读熟了，

自学提示：

1、默读古文，并结合译文理解每一句的意思。还有哪些地方不明白打“？”

2、小组内说一说你的疑惑，试着共同解决。

生自学

2、汇报：

悯，的意思不明白，后来看课后的大意，猜测是担心的意思。

谁在担心？（宋人）他担心什么？

“其苗之不长”（意思：禾苗总是不长高）师：学习文言文时，结合译文或课后注释理解词语是一种很好的方法。

师：他有多担心啊，谁来读一读？（生读）听不出担心来啊，再试试。（读出担心的语气）

芒芒然归（PPT出示“芒芒”的几种解释：广大辽阔；模糊不清，通“茫”；匆忙。

曰，说。师：谁对谁说话呢？生：宋人对他的家里人说。

师：他说了什么？（今日病矣，予助苗长矣！）什么意思？

生：今天累坏了我啦，我帮禾苗长高了！

这个“病”和我们现在说的“生病”一样吗？（不一样：累坏了）

师：文言文中的有些字和现在的意思不一样。

师：我们来想象一下，他说这句话时是心里怎么想的？

生：今天特别累（读一读）但是又特别得意（因为——读一读）指导朗读：他仿佛已经看到自家田里的禾苗已经超过了别人家。这么好的办法除了我别人怎么想得到呢？

师：家里人听了他的话心想——

生：这怎么可能？这是真的吗？

于是——其子趋而往视之（读）结果——苗则槁矣。（读）

师：宋人以为他帮助禾苗长高了，结果呢？生：苗都枯死了。

3、复述故事

谁能用自己的话讲一讲这个故事？指导方法：讲明时间、地点、人物和他做了什么事

生练习。指名说，相机指导。

同桌互说。

4、读出韵味

师：明白了古文的意思，再读文章会更有韵味。

生练读。指名读，齐读。

四、揭示寓意

1、后来，这个宋国人揠苗助长的事情被邻居们知道了。大家议论纷纷。有的说：

生：你太自作聪明了，田里的禾苗不但没有长高，还都枯死了。

生：禾苗本来自己会长高的，你偏偏去拔它，最后不但没有长高，还都死了。

师：植物生长有它的自然规律，随意去破坏只能适得其反。

生：你太愚蠢啦，禾苗自己会长的，根本不用去拔。

师：要学会等待。

2、听了这个故事，以后在我们的学习和生活中要注意什么？

生：做事不能着急，要慢慢来。

生：不能违背自然规律。

师：像“揠苗助长”这样，通过一个短小的故事，却告诉了我们深刻的道理，这就是寓言（板书：寓言）。

五、总结

说一说学习文言文的方法。

《揠苗助长》文言文4

作品原文

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。

（出自《孟子·公孙丑上》）

作品注释

①[宋人有闵（mǐn）其苗之不长（zhǎng）而揠（yà）之者]宋国有个忧虑他的禾苗不长而去拔高禾苗的人。宋，国名，在今河南省商丘县一带；闵，同“悯”，担心，忧虑；揠，拔

②[芒芒然归]很疲劳地回到家里。芒芒然/茫茫然，疲劳的样子；归：回家

③[其人]他家里的人。

④[病矣]累极了。

⑤[其子趋而往视之]他的儿子赶快跑去看禾苗。趋，急行，跑；之，代词，它，代禾苗。

⑥[苗则槁（gǎo）矣]禾苗却枯死了。则，却；槁，枯槁，枯死。

⑦[天下之不助苗长者寡矣]意思是说，天下的人都希望自己的禾苗长得快些，不想帮助它生长的人是很少的，寡，少。

⑧[只想无益而舍之者]认为帮助禾苗生长没有好处而抛开禾苗（不管）的人。想，没想好处；舍，抛开不管。

⑨[不耘苗者也]那些不苗者也]那些不去锄草的人。耘，锄草。

⑩[非徒无益，而又害之]不但没有益处，反倒害了禾苗。非徒，不但，不只；之，代词，它，代禾苗。

作品译文

有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。

天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

成语故事

拔苗助长

古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他就在田边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长。“一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“今天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。

成语启示

1、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

2、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的'，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达。"

词语辨析

【感情色彩】贬义词

【近义词】欲速不达

【同义词】拔苗助长

【反义词】顺其自然、循序渐进、放任自流。

【灯谜】揠苗助长（打三字口语一）谜底：贪快活

作者介绍

孟子（约公元前372～公元前289），名轲，字子舆，邹国（现山东省邹城市）人。有人认为邹国是鲁国的附属国，也有人说孟子是鲁国人。战国时期伟大的思想家、政治家、文学家、散文家，民主思想的先驱。儒家的主要代表之一，是儒家的思想主义流派。在政治上主张法先王、行仁政；在学说上推崇孔子，反对杨朱、墨翟。孟子相传为鲁国贵族孟孙氏的后裔。父名激，母邹氏。中国古代伟大的思想家，文学家（政治家）。战国时期儒家代表人物之一，孟子继承并发展了孔子的思想，被后世尊称为亚圣。其弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。他提倡仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，希望追随孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年。但孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，而没有得到实行的机会。最后他退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。

《揠苗助长》文言文5

古宋国有个人担忧他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳，回到家对他的家人说："今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！"他儿子听说后急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了。 天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的'懒汉。妄自帮助它生长的人，就像拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

古文注释

1、闵（mǐn）--同"悯"，担心，忧虑。 2、长（zhǎng）--生长，成长。 3、揠（yà）--拔。 4、芒芒然--疲倦的样子。 5、其家人--他家里的人。 6、病--精疲力尽，是引申义 7、予--我，第一人称代词. 8、趋--快走。 9、往--去，到..去。 10、槁（gǎo）--草木干枯。 11、之：取消句子独立性，无实义，不译 12、耘苗：给苗锄草 13、非徒--非但。徒，只是。 14、益：好处。 15、子：儿子

【释义】揠：拔起。把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

【寓意】

1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。

2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

《揠苗助长》文言文6

原文

宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣！予（8）助苗长矣！”其子趋（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。

天下之（12）不助苗长者寡（13）矣！以为无益而舍之者，不耘苗（14）者也；助之长者，揠苗者也；非徒（15）无益（16），而又害之。

注释

1、闵（mǐn）——同“悯”，担心，忧虑。

2、长（zhǎng）——生长，成长。

3、揠（yà）——拔。

4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。

5、谓：对…说

6、其人——他家里的人。

7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义

8、予——我，第一人称代词.

9、趋——快步走。

10、往——去，到..去。

11、槁（gǎo）——草木干枯，枯萎。

12、之：取消句子独立性，无实义，不译

13、寡：少

14、耘苗：给苗锄草

15、非徒——非但。徒，只是。

16、益：好处。

译文

有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的`家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。

天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

启示

1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。

2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

故事

古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他在天边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长”。一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄的精疲力尽。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截”。 他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。

《揠苗助长》文言文7

揠苗助长

先秦：佚名

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。(闵 通：悯)

译文

有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子小步奔去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的'人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

注释

闵(mǐn)：同“悯”，担心，忧虑。

长(zhǎng)：生长，成长。

揠(yà)：拔。

茫茫然：疲惫不堪的样子。

谓：对,告诉。

其人：他家里的人。

病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义

予(余)：我，第一人称代词。

趋：快步走。

往：去，到..去。

槁(gǎo)：草木干枯，枯萎。

之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。

寡：少。

耘苗：给苗锄草。

非徒：非但。徒，只是。

益：好处。

孟子：战国思想家、政治家、教育家。有“亚圣”之称。

启示

1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。

2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。

《揠苗助长》文言文8

原文

宋人有闵(1)其苗之不长(2)而揠(3)之者，芒芒然(4)归，谓(5)其人(6)曰:“今日病(7)矣!予(8)助苗长矣!”其子趋(9)而往(10)视之，苗则槁(11)矣。

天下之(12)不助苗长者寡(13)矣!以为无益而舍之者，不耘苗(14)者也;助之长者，揠苗者也;非徒(15)无益(16)，而又害之。

注释

1、闵(mǐn)--同“悯”，担心，忧虑。

2、长(zhǎng)--生长，成长。

3、揠(yà)--拔。

4、芒芒然--露出疲惫但十分满足的样子。

5、谓:对…说

6、其人--他家里的人。

7、病--疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义

8、予--我，第一人称代词.

9、趋--快步走。

10、往--去，到..去。

11、槁(gǎo)--草木干枯，枯萎。

12、之:取消句子独立性，无实义，不译

13、寡:少

14、耘苗:给苗锄草

15、非徒--非但。徒，只是。

16、益:好处。

译文

有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说:“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗(的情况)，然而苗都枯萎了。

天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

启示

1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理:"欲速则不达"。

2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

【拓展阅读】《揠苗助长》教案设计

教材分析：《揠苗助长》选自《孟子-公孙丑上》，讲述了农夫为帮助禾苗长高，将苗拔起，致使禾苗枯死的故事。它告诉我们欲速则不达的深刻道理。

一、知识与能力

1.借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。

2.理解寓言意思，初步掌握学习文言文的基本方法。

二、过程与方法

1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。

2.课堂上“边读边悟、以读促悟”，巧用“五读法”层层深入，让学生潜移默化掌握学习文言文的'方法。

三、情感、态度与价值观

让学生读懂寓言中蕴涵的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光看待事物，激发学生阅读文言文的兴趣。

四、教学重点及难点

1.在正确朗读的基础上，达到熟读成诵，理解文中蕴涵的道理。

2.让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。

五、教学过程

（一）看动画，释题

1.同学们，你们喜不喜欢看动画片？（喜欢）今天老师也为大家准备了好看的动画片，你们想不想看？（想）看完后请同学们说说这个动画讲了一件什么事？（播放动画片）