谈中国教育的几个问题

我个人的看法，最近几年是发展最好的时期，谈中国教育的几个问题——教育学者杨东平谈教育。但是，在老百姓的感受中，却是最负面的，成了“众矢之的”。据有关统计，在价格投诉中，教育是仅次于医疗和房地产的。

基础教育：改变“应试教育”

从１９０５年清政府废除科举制起，希望通过教育实现富国强兵———这可以叫做百年中国“教育救国梦”。这个梦，我们今天仍然在做着。

到了二十世纪八十年代，教育的问题主要是学生课业负担过重，叫做“片面追求升学率”；到了九十年代，终于发现了问题的实质，原来是搞的“应试教育”。

产生应试教育的原因，有以下三点：

首先是对义务教育基本原则的违背。集中表现在教育行政部门“制造差距，扶助重点”。在客观上，形成了教育利益集团。其实，差距是客观存在的，问题的关键是教育行政部门是在缩小还是增大这种差距，教育论文《谈中国教育的几个问题——教育学者杨东平谈教育》。

二是愈演愈烈的择校热、奥校热。各种学校都纷纷举办难度非常高的奥数班，甚至连学龄前的小孩子都上这班那班。

三是出口不畅———高等教育是个“瓶颈”。现在，１５％的大学毛入学率，是扩招前大约３％的５倍。全国的高考升学率，已经提升到６０％以上了，北京、上海甚至在到了７０％以上。但从整体上看“供求关系”的矛盾、优质高教资源的短缺，使应试教育的局面难有根本改观。

愈演愈烈的应试教育带来的后果是严重的：首先是教育中人文价值的阙如。工具理性的无限扩张、对现下功利性的无限追求、教育整体上的强烈的功利主义，都是这种后果的表现。其次是教育质量整体的低下。

农村教育：被忽视的“角落”

有两句话，叫做“基础教育不基础，义务教育不义务”。