如何培养学生良好的英语学习习惯

英语作为一门基础学科，它肩负的主要任务是培养学生听说读写的能力。因此，在平时的教学中，教师要紧紧围绕听说读写目标的要求，培养学生学习英语的良好习惯，以达到最佳效果。针对初中学生的特点，我从以下几方面培养学生的学习习惯。

　　一、养成良好的预习习惯

课前预习时，要让学生明确课前预习的任务和目标：既为新课作准备，又要初步掌握新课的词汇、句型、课文。预习时，要把新课作为检查已学知识的一面镜子，并力求找到新旧知识的联系。通过预习，明白哪些知识自己能学会，哪些知识学不会，不会的要重点记下来，这样在课堂上学生就会更加有目的地去听课，从而加强课堂学习的效果。

　　二、养成良好的课内学习习惯

1.指导学生养成专心听课、做笔记的习惯。课堂教学是学生学习知识、发展能力的主渠道。向课堂要质量是教师的共识，而良好的听课习惯是听课质量的有效保证。从学期初，我校就开展了双十习惯培养，对学生上课的要求非常高，如听课、做笔记、小组参与活动等。以前很多学生上课不认真听讲，自从对学生习惯的养成进行评价以后，学生上课明显比以前好，大多数学生上课都能聚精会神地听老师讲课，认真做好听课笔记，跟随教师的指令去做。

2.引导学生养成朗读和背诵的习惯。语言不是无声的字符，而是有声的艺术。朗读有助于培养语感，提高口头表达能力，适应交际的需要。每天坚持课前五分钟朗读，读单词、对话、课文等。朗读要求准确，要抑扬顿挫、声情并茂，切不可像小和尙念经有口无心。每天练习朗读和背诵一些东西会有一些意想不到的收获，能帮助学生提高英语语感。如能始终如一地坚持下去，你就会发现原来那些让人难以明白的词和短语渐渐地易于接受了，并能运用自如。

3.指导学生养成良好的书写习惯。一开始就应要求学生养成书写规范的习惯，不然的话到时候想改也改不了。首先，从教师做起，言传身教。教师板书时的笔划、笔顺、大小写、标点符号和词距等一定要力求规范化、整齐美观，让学生感受到英语的书写美。要求学生每天练一篇书法，一周一总结，进一步规范学生的书写，通过定期举办书法比赛等活动调动学生的积极性，让学生在竞争中感受到进步。

4.培养学生乐于交际的习惯。在课堂实践中，教师要通过形式多样的情景创设优化语言环境，开展生动有趣的活动，培养说的兴趣，增强说的信心，掌握说的方法和强化说的训练，从而培养学生乐于交际的习惯。在日常生活中，鼓励学生多用英语进行交流，让学生吃的时候说英语，玩的时候也说英语，使英语融入学生的生活中。如问候、请求帮助、介绍、道歉、感谢等，都可以鼓励学生尽量用英语表达，这样就会自然地营造出英语化的生活氛围。

5.指导学生养成独立思考、独立完成作业的习惯。养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。

思维是智慧的源泉，没有思维就没有对知识的理解、消化和升华。现在的学生大都有惰性心理，依赖性较强，不愿思考问题，班上也经常出现抄作业的现象。为了杜绝这种现象的发生，教师要注意培养学生独立思考的习惯，启发引导学生解决问题。遇到较难的问题时不要躲避，认真分析，化难为易，化繁为简，再难的问题也能迎刃而解，以此培养学生独立思考的能力。

6.培养学生对知识整理归纳的习惯。学生学知识，要掌握得牢固，就要掌握知识的疏通和归纳。这样有利于将知识化整为零，形成自己的知识体系。例如，在学被动语态时，我指导学生自己归纳各个时态的被动语态的形式，再把几种特殊的用法列出来。再如，提建议的说法，我先让学生总结，然后师生共同归纳。并且要求学生每学完一个单元后自觉地把本单元的重点句型、词组和单词的用法加以举例和归类，进而养成较好的知识归纳能力。

7.指导学生整理错题集。我要求每个学生将平时练习和考试中所做错的题目收集汇编，重点是要把理由写在旁边，考查的知识点用红笔写出来，以后再看时就特别注意当时为什么做错了。这样长期坚持下去，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，既巩固了知识，又提高了能力。

　　三、养成良好的复习习惯

1.及时复习。英语有隔夜反生的特点，对所学的知识要经常复习才能达到牢固记忆的目的。不论单词还是句型，都应在遗忘的初期给予重视，如果遗忘了再去复习就等于重新学。很多同学总是埋怨生词记不住，这是正常的。大多数的人的记忆力是相差无几的，关键是如何战胜遗忘，而战胜遗忘的最好办法就是及时复习。

2.“过电影”。过电影就是指将学过的主要内容、难点内容在大脑中逐一闪现、回忆一遍。若能顺利清晰地过完电影，则说明掌握的知识比较牢固；若过电影卡壳，或若隐若现，则说明这些知识有待于进一步复习。

　　四、养成良好的课后阅读习惯

1.利用英语报刊、杂志和课外辅导材料。在完成教学任务的同时，教师适当地指导学生阅读一些英语报刊、杂志及课外辅导材料等，对培养学生的自学能力是很有帮助的。

2.定期开展英语第二课堂活动。定期开展英语第二课堂活动，能激发学生的学习兴趣，有利于学生增长知识、发展智力，提升学生的潜力。

3.积极引导，指导学生时时处处留心观察，善于捕捉生活英语。

当然，良好的学习习惯的养成总是经历一个由量变到质变的过程，需要持之以恒、坚持不懈的努力，光靠一时的热情或一曝十寒是达不到目的的。培养学生养成良好的英语学习习惯，是学生学习英语的一种内部动力因素。因此，教师必须以潜移默化的方式引导学生养成良好的英语学习习惯，化暴雷为春风细雨，点点入土，一步一步引导学生完善自己的习惯，让其受益终生。