高三班主任成绩分析

作为高三班主任，我们应该怎么做好高三班主任成绩分析呢？以下是小编分享的高三班主任成绩分析，一起来学习吧！

　　高三班主任成绩分析【1】

一 班级整体状况：

全班参加考试的人数为39人，班上总分最高分410.5分，最低分176分，平均为294.06分。

从上面表格和正态分布图可以表明全班同学的成绩集中在300-350之间，其中有50%的学生总分能够达到300分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校年级平均分相差17.07分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是比较少，在400分以上的同学仅仅有1名，其他学生的成绩断层是比较严重的，这些学生也正是以后班级工作的重点，将尖子生的成绩依然保持，同时努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。 二 各学科的成绩对比状况：

比较弱势的科目，其次是政治，语文，数学三科，地理是本班相对比较优势科目，接下来利用晚读时间多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。 三 班级学生的个案分析：

1. 第一层次（总分大于350）人数为4人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生班级学生的学习成绩在年级排名前50名有4名（第一层次），前几名学生的分数相差较大，从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；

2. 第二层次（总分在250-350之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，尤其是这其中的传媒生；中等生（第二层次）的学习态度较好，学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，这层次的学生中还有传媒生也是班级的目标培养人物，传媒生有孔祥龙，谭颖哲，李梓萍，陈彦彤，杨倩婷，刘翠芸，邹诗雨，孙浩

让他们学能学到一些知识。班级中比较后进的学生（第三层次）在这次考试成绩基本上都在200分左 右，这部分同学的学习是值得担忧的，他们的学习成绩在考试中都没有什么变化，如李梓良，赵少玲，蒲伟杰等，这些同学在学习态度上比较消极，对学习毫无兴趣的，不在乎自己的学习成绩的。 四 工作方向：

1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；

2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度； 3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；

4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识； 五 具体工作措施：

1 目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；

2 信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，观看激励影片《阿基拉与拼字比赛》，和同学们一起谈感受，并全班齐读《Who Are You Not To Be?》（影片中一段激励的话），从而获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯，进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高；

3 对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，并且通过个别帮教将其个别学生对学习主动性的认识改变，帮其树立切实目标大学，促其逐步进步，在此过程中需要理解和耐心；

4 及时和个性化班主任沟通和交流，发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生，鼓励其对待学习成绩要有平常心，加强对后进生的转化工作，多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪；

5 吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。

　　高三班主任成绩分析【2】

尊敬的各位班主任、各位领导，大家好！

晋城市一模考试，xx班有两个学生跻身高三年级前10名，还有一个学生刚刚跨进前20名，然而，前三十名，也是这三个学生，前40名，还是这三个学生。与我真诚合作的老师们叹息，咱班没有“肚”啊，意思是说优生人数少，断层现象严重，想多考几个学生太难啊。其实，xx不仅没有“肚”，而且脑袋也很小啊。闯到前20名的三个学生，其中两个学生数学、英语都是瘸腿科，竞争力大打折扣，成绩很难保持稳定。善良的同事们告诉我，xx班数学、英语底子太薄，不好扭转啊！

尽管如此，我还是要感谢xx班的学生和老师，感谢他们给了我最大的信任和支持。xx班绝大多数学生遵守纪律、知道学习。听讲十分专心，笔记特别认真，做题格外每天中午，休息不到半小时，每天晚上，一直坚持到十一点二十，学习，学习，还是学习。他们很辛苦、很疲累，请多少天假，我都不忍心拒绝。但他们很少请假，总是那么执着、那么勤奋、那么乐观向上。和这样的学生一路拼搏，本身就是莫大的欣慰。xx班的代课老师，勤恳踏实，学生没有考好，他们的脸上写满焦虑的神情，赶紧找学生谈话，仔细分析丢分的原因，耐心指导学习方法。很多时候，老师们顾不上聊天，跑到年级组给学生解决问题，和这样的老师并肩奋斗，本身就是一种幸福。我明白，如果没有学生们锲而不舍的精神，没有老师们吃苦耐劳的品质，成绩会更不理想。

现在距离高考只剩65天了。xx班处境艰难、形势紧迫，面临严峻挑战，每一天压力都很大，但不能放弃，不会退缩。从班级实际出发，着重做好以下工作：

1、帮助学生有的放矢。指导学生结合实际制定第二轮、第三轮复习计划，充分考虑复习时间安排和复习内容的分配。并且收起来一个一个审核，提出建议，指导他们调整。

2、帮助学生看清自己。把教室后面的白板变成一面镜子，建立数学纠错、单词回顾两个平台，推荐学生把周练的错题做到上面，不仅让他本人加深对错题的理解，促进薄弱学科转变。而且启示其他学生减少类似的错。

3、给薄弱学科开绿灯。每天自主学习时间、每天晚自习后一小时，建议学生复习数学、英语、地理等困难学科。每星期让出二个政治自习，向薄弱学科倾斜。支持薄弱学科开展小竞赛，锻炼学生的思维能力和解题速度。班会时间，强调安全、纪律外，由课代表命题，四个学生上台做。比赛谁的思路清晰，谁的书写规范，谁的步骤完整，谁的速度最快，谁的答案正确。然后请四位学生认真检查，发现错误，改正并讲解。促进学生在竞赛中收获，在竞争中提高。

4、给学生鼓劲解难。高考越近，学生的心理负担越重。课余时间，经常到教室转转，用朴实简短的话语给学生力量。观察他们的学习状态，发现愁眉苦脸，及时座谈，平等交流，帮他们分忧解难、放松心情，坚定信心，一点一点积累知识。

5、当好排头兵，不拖其他课的后腿。充分利用上课上自习时间，引导学生梳理政治知识小版块，强化核心观点。激励学生发现、提出问题，合作探究问题，总结归类，提高成绩。带好自己的课，与其他课相互促进，形成合力。

6、当好组织者，调动家长参与。每次考试成绩公布后，组织学生互相给家长打电话，亲切汇报各科分数，让家长从学生口中及时了解孩子成绩变化情况。促使家长主动询问老师，和老师一起研究学生，寻找策略，共同帮助学生进步。

7、做一丝不苟的分析师。周练成绩、月考成绩公布后，收齐试卷，看学生存在哪些问题，改的如何，没有改，改得不好，督促他们趁热打铁，消化吸收。详细盘问每一门课得分、失分的原因，指导学生对自己存在的问题写出解决措施，督促他们说到做到。

8、做不辞辛苦的检查员。检查错题本、笔记本，看他们是否及时改正了错题，看他们是否整理归纳已经学过的知识、已经练过的题。并且在本上给他们做个简要评价，附上一句名言警句勉励他们。

9、做师生互动的宽带网。经常与代课老师沟通。及时坦诚地向老师们反馈学生的特点、困惑，相信老师们能想出好办法拔开学生心头的迷雾，相信老师们会为学生的进步调整自己的教学方法。虚心听取老师们的意见和建议，纠正学生课堂不良习惯，创造良好的教学环境。引导学生适应老师的讲课方式和特点，拿出积极的学习态度，集中注意力听讲，跟着老师走。鼓励学生主动提问，主动和代课老师沟通，调动老师快乐情绪，让老师围着学生转。师生凝心聚力，提高学习效率。

我不敢说自己有什么好的教育教学方法，但可以坦言对每一位学生都是真诚的；我不能保证2011年高考的结果怎样，但能肯定走过的每一步都是踏实的。我不敢奢求多少奖金荣誉，但努力做到问心无愧。

谢谢大家!